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这个比例虽然不大，但相当一部分人的骨子里有这种潜意识。
在这方面，父母主要关注以下两点：
让孩子游离于网络之外并不是办法
这方面比较典型的观点是，一所著名师范大学附中老师所说的：“学生是不能让他们上网的，上网容易接受自由思想，那和我们现在进行的教育是两种东西”
。
说到底，这是孔子所说的“民可使由之，不可使知之”
（对于老百姓，只能使他们按照我们的意志去做，不能让他们知道为什么要这样做）思想在作怪。
在这种思想禁锢下的“乖学生”
，则投其所好地表示自己“从来不上网”
，因为“没兴趣”
，或者认为网络“很黄很暴力”
。
但即便如此，绝大多数孩子还是喜欢网络，喜欢玩电脑。
这表明，进入网络时代后，认为把孩子禁锢起来才是一种“最明智”
的选择，这种观点本身就和时代不符。
事实上，现在的网络无处不在、无时不有，如果父母和老师要想孩子拒绝它、躲避它，孩子最终还能躲到哪里去呢？
更不用说，一些父母和老师嘴上抱怨我国科技落后，可行动上却要孩子极力躲避象征先进科技的电脑网络，这不是自相矛盾吗？
玩电脑确实有负面影响，但不能因噎废食
玩电脑对孩子的个性发展确实有负面影响，但其根源在父母和老师那里。
如果要追究责任，也应当主要追究父母和老师的责任。
总体来看，父母和老师的过错诱因分为3种情况：
一是父母和老师懂得网络，至少懂得网络的价值，知道回避不了，所以因势利导地对孩子进行价值取向教育。
遗憾的是，这样的人太少了。
二是父母和老师懂得网络的价值和作用，可是害怕孩子因为上网而“沾染”
上自由思想，所以千方百计阻挠孩子上网。
从现实看，这些人通常循规蹈矩，缺乏思想，一生碌碌无为、平平庸庸，这种人同样数量不多。
三是父母和老师不懂网络的功能和价值，至少是不完全懂，所以家里的电脑哪怕放在那里当摆设，也不许孩子随便去碰。
比较而言，数量最大、也最需要转变观念的是第三种对象。
道理很简单：堵不如疏。
培养孩子玩电脑时应有的自制力，比什么都强。
★内心充实的孩子会远离网络游戏
谈到个性发展，许多父母最担心的是孩子迷上网络游戏。
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