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孩子上小学时，每天上学前要适时提醒孩子放学后把一天所学的内容讲出来；
回家后，做作业前，让孩子在书桌前静坐10分钟，回忆一下当天老师所讲的知识；
开始做作业或学习时，先让孩子整理一下书桌；
与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量；
要求孩子科学分配每门功课的作业时间，把它限制在规定的时间内，包括开始和结束的时间。
不要把作业完成的时间安排在快要上床时，因为这时候孩子可能已经很疲倦了。
周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再急着写；
如果作业较少，孩子想看电视，应当把作业开始的时间安排在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或一小时左右；
孩子在做作业时，家长要离开房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长、什么都问的习惯，让他独立思考；
作业完成后，不要轻易给孩子改正错误，让孩子自己检查，错了自己负责；
如果有条件，帮助孩子与周围邻居的孩子组成一个学习小组，两三个孩子在一起学习，更利于进步；
给孩子制定的学习目标，应当放在作业量而不是时间上；
除了作业以外，也要让孩子有时间玩，而且是彻底放松的玩；
当孩子的注意力不在学习上时，不要强迫孩子学习、做作业；
如果作业量不大，饭前饭后一小时内不要安排孩子学习、做作业；
学习、做作业期间，孩子需要休息时，休息时间最好不要超过10分钟，这其中包括喝水、上厕所等。
作业没做完，就不能出去玩
认真作业，培养良好的养成教育
每个孩子每天都有作业，老师每天都要批作业。
可是，并不是每个孩子包括家长都明白为什么要做作业。
家长应当明确作业的功能，并把它告诉孩子，借此培养孩子认真作业的良好习惯。
这主要包括：
在作业中形成对知识的真正学习以及现实的养成教育
作业的最大功能，是帮助孩子理解所学知识，所谓“学而时习之”
即是如此。
学习、学习，没有“习”
也就谈不上真正的“学”
。
通过做作业、解习题，有利于帮助孩子理解知识，发现自己的薄弱环节，增强解题技巧和能力，形成学习上的自信，从小形成勤奋、踏实、严谨等一系列优良习性和品质，这无论是对学习还是对孩子将来做人都是非常有必要的。
孩子如果真正明白了这一点，就会认真对待作业了。
在作业本上学习老师最现实的示范和身教
作业交给老师后，老师要进行批阅，留下评语。
这时候，孩子和家长往往只看老师给的分数和“√”
、“×”
。
其实，对孩子影响作用更大的是老师的评语，包括书面评语和口头评语，这是老师给孩子做出的最现实的示范和身教。
负责任的老师，给学生的评语是从正面给学生的养成教育；相反，不负责任的老师给学生的评语，甚至连作业也不批，实际上给学生的是负面的养成教育。
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