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有的读了三年初中，没有用尺画过图，嫌麻烦；有的做数学题目没有中间过程，或者缺少步骤，缺少严谨的学习习惯；有的一个学期下来没有一个完整的作业本，三天一扔，两天一换，最后竟然找不到了。
好习惯难培养，而坏习惯还一学就会。
听着音乐写作业，上课咬手指甲，还有近几年在中学生中风糜的“转笔”
技巧（上课、写作业甚至考场上，用右手的拇指、食指、中指转笔）等，家长没有意识到，不经意间，孩子智商上的那点优势就起不了多大作用了。
一些孩子上课时注意力差，意志不坚强，上课时听了几分钟就要开小差。
边上如果有人说话，他就会积极参与其中。
特别是上自己不是十分感兴趣的课时，会觉得索然无味，很容易分心、走神。
有些孩子特别喜欢看精彩的杂志。
一旦遇到好杂志时，就会情不自禁地看下去，忘记了自己手中正在做的事，由此浪费时间。
有些孩子平时就盼望着星期天的到来。
一旦到了星期天，就会自觉不自觉地无拘无束地玩，不是看电视，就是打游戏，不能正确处理学习和休息之间的矛盾。
等到晚上了，才想到还有该做的作业没有做，可这时候思想怎么也集中不起来。
理智告诉他应当看看书、做做作业了，可心里还在想着刚才看的电视或正在播出的电视剧。
这样的学习，怎么能指望取得好效果呢？说到底，这还是对学习缺乏强烈兴趣的原因。
还有些孩子注意力差，原因在于他们有多动症。
儿童多动症又叫“注意缺陷与多动障碍”
，是儿童最常见的行为障碍之一。
在学龄前儿童中，发生比率大概为5%，男孩的比例约为女孩的4～9倍。
如果不能得到及时治疗，这种症状就会持续到少年甚至成年，显著影响孩子的学校生活、家庭生活、社会交往，并且导致持久的学习困难、行为问题，降低自尊心，症状严重的孩子不被同龄人所接受。
儿童多动症的具体表现有：
①活动过度
不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子、摇椅子、啃铅笔、切橡皮、撕纸头，拉同学的头发、衣服等。
平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
②注意力障碍
注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时经常东张西望、心不在焉，或貌似安静实则“走神”
、“溜号”
，听而不闻。
做作业时，边做边玩、随便涂改，马马虎虎、潦潦草草，错误不少。
不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
③学习困难
由于注意力障碍而学习效率低下，不能很好地连续而快速地完成作业，往往做一会儿玩一会儿。
经常伴有认知障碍，如p、b容易混淆，读书时经常漏字、跳行、词序颠倒，认读、拼读的准确性差，默写困难，抄写出错多，做数学题常常因为粗心大意而出错。
④其他方面
有的表现为情绪不稳定，易冲动，稍不如意就发脾气、哭闹、吵架、打人、骂人、破坏物品，有的甚至逃学、说谎、离家出走等。
不过，患有儿童多动症的孩子大多智力正常，只要得到及时治疗，就能有效改善注意力、增强自制力，提高学习成绩。
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