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可怜他面对小学“奥数”
时，解题水平也和这位小学生差不多，动不动就说“要带回去想一想”
，结果很快被辞退。
又请了一个硕士研究生做家教。
虽然他是学理科的，人很聪明，思维也很活跃，可即使如此，仍然有大约三分之一的题目任他抓耳挠腮也做不出来。
事情到了这一步，孩子的自信心彻底没了。
家长果断决定，不学“奥数”
了，明天家长就去和老师讲。
应该说，家长的这一举措是正确的，可惜来得晚了一点。
因为在许多家长的潜意识中，以为只有解难题、偏题、怪题，才能证明孩子聪明，是“天才”
，而不懂得怎样根据孩子的特长加以培养。
仍然以“奥数”
为例，很多题目都有解题规律，你只有掌握了这种规律，才能顺利解题。
而要做到这一点，不仅需要敏捷的思维，更需要解题经验。
如果从来没有见过这种题型，无论你是怎样的高手，都可能一筹莫展。
这就是为什么大学教授、研究生都败倒在“奥数”
脚下的原因。
绝不能以为某个“奥数”
题目大学教授也不会做，某个小学生做出来了，就证明这个小学生的水平比大学教授还高。
懂得了上述道理，家长就应当明白，“奥数”
并不适合于所有孩子，关键要看孩子对此是否有兴趣。
培养孩子的探索精神，决不是要解决所有难题。
尤其是中小学学的都是基础，本来的功课还没有学好，就学“奥数”
，可以说是“夯打稀泥、越打越稀”
，结果只能是挫伤孩子的自信心。
推而广之，凡是一切太难的题目都没有必要让孩子钻牛角尖、非要弄个明白。
有多少数学天才，穷其一生钻研那些看似简单的数学猜想，也未见就推动了数学的发展。
即使是家长和孩子最关心的中考、高考，其中难题所占的分数比重也很小。
把基础打好了，基础知识部分不丢分或者少丢分，就很理想了。
而且，基础打好了，难题也会迎刃而解。
许多高考状元的经验，都证明了这一点。
心情教育，排遣情绪障碍的五条途径
许多家长都有这样的困惑，认为自己在孩子身上所花的心血，与孩子的学习成绩相比，不成正比。
家长“先孩子之忧而忧，后孩子之乐而乐”
，可是孩子并不把它当回事；或者，虽然思想上也“开窍”
了，可是学习成绩仍然上不去。
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