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，却还在那里一遍遍地跟他说“学习呀，学习！”
这些家长居然不知道，孩子已经到了自杀的边缘，甚至已经偷偷自杀过了，难道这时候最重要的不是怎样保住孩子的性命吗？还在那里逢人就说孩子的“中考怎么办”
、“高考怎么办”
，麻木至此，让人哭笑不得。
在这些麻木不仁的家长眼里，除了学习、考试，什么都看不见、什么都不重要，包括孩子的生命！
如果这样的孩子自杀了，社会还能责备他们“抗挫折能力差”
吗！
合格的家长，每天的首要任务并不是盯着孩子的学习、分数，而是情绪。
每当孩子放学回家后，先别忙问考了多少分，而是观察一下孩子的表情。
如果孩子的情绪不太好，就应当先了解一下是不是有什么不高兴的事，或者遇到了什么麻烦？
要知道，哪怕是成人眼里微不足道的一件小事，在孩子看来都可能是一件大事，决不要掉以轻心。
如果孩子需要帮助，家长就应该尽可能地帮助他。
这种帮助，主要是告诉孩子处理这件事情的思路和办法，而不是指手画脚。
例如，一位女孩这次考试没考好，因为在考试前一天，她收到了一位男孩的字条，要和她“交朋友”
。
怎样才能处理好这件事，她考虑了整整一天，自己都不知道考试是怎么考的。
家长并没有简单批评女儿怎么会考得这么差，而是详细了解原因。
得知事情原委后，家长对她说：“这件事你并没有错。
男生给你递纸条，说明你有吸引力。
他喜欢你，他有这个权力，你不能轻易认为他是流氓。
你应该找个机会告诉他，以后不要写这种条子了，你现在还不想‘交朋友’。
这件事也用不着让老师和其他同学知道。”
家长明确指明了方向，女儿心头的一块石头落了地。
学习很快就恢复常态，心情也变得格外轻松起来。
所以说，家长希望孩子搞好学习，这当然没错，关键是要掌握方法，抓住要害。
一份调查表明，在1765名学习困难的中学生中，87%是心理状态有问题，而不是智商不高或缺乏学习能力。
这种心理状态问题，主要表现为厌学、考试焦虑、恐惧、忧郁、青春期烦恼。
帮助孩子把这些问题解决了，孩子的学习就一定会上去。
赏识教育，容易降低心理素质
赏识教育，是这几年流行的家庭教育新潮流。
说穿了，赏识教育的真谛就是多说孩子的好、少说孩子的坏，表扬要多于批评，以免打击孩子学习、探索的积极性和主动性。
这与家长小时候所受的“优点不说跑不掉、缺点不说改不掉”
的“挑刺教育”
截然相反。
虽然赏识教育对孩子成长的作用不可低估，但也不容忽视，赏识教育如果把握不好“度”
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