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又一次，盛夏的一个正午，陈菁菁因为“今天不高兴”
，就一屁股坐在火辣辣的太阳底下“晒太阳”
。
任凭爷爷、奶奶和邻居哄，她就是不挪地方，最后爸爸只好站在旁边为她撑起一把伞遮阳。
还有一次，陈菁菁在公园里看到大人在**秋千，就坚决要求也要上去玩。
可这是一种成人秋千，**得又高又远，很危险，是严格禁止孩子玩的。
可陈菁菁不管，她一定要“过把瘾”
。
后来，公园的管理员不得不同意，陈菁菁又一次胜利了。
俗话说，子随父相。
女儿的这种任性性格，正是从爸爸这里遗传的。
爸爸想，为什么不利用这一点，因势利导培养孩子呢？
就这样，陈菁菁被送进了潜能幼儿园。
因为她的性格倔犟，被选拔进入了游泳队；又因为她的性格倔犟，每当女儿想偷懒时，爸爸就会用激将法说，“你看，别人都不游了，你也算了吧？”
还是因为她的性格倔犟，她回答，“我就是要在水里长大！”
这时候，趁机增加游泳训练强度和技术难度，就是水到渠成的了。
现在，只有6岁的陈菁菁已经能连续蝶泳2小时，正成长为一名小游泳健将。
从中不难看出，家长如果善于针对“问题孩子”
的“问题”
适当引导、激发，坏事就很容易变成好事。
专家指出，虽然天才出于勤奋，但勤奋未必就能成为天才。
天才的“天”
指的是原始，“才”
就是材料。
家长希望孩子是天才，却不知道“原始材料”
必然具有叛逆、攻击和破坏性。
许多天才的早期都被家长当作“问题孩子”
来对待，从而被扼杀在摇篮中。
这里的陈菁菁，表面上看倔犟任性，实际上她的性格里“本我”
的东西非常浓厚。
要不是她父亲给予得法引导，这种人才很可能会被当作“问题孩子”
而受苦。
成绩不好，家长有责任加以辅导
“问题孩子”
的一个共同点，就是学习不好，或者首先是从学习不好开始的。
所以家长平时要关心孩子的学习，不让他们出现“学习不好”
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