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者，一切有用之物的统称也。
它可大可小、可圆可方、可精可粗、能屈能伸，无处不在、无时不用。
“天生我材必有用”
，实际上表达的也是这个意思。
望子成器并没有降低对孩子的期望，相反，却更实事求是——因材施教、量才录用，方能真正成才。
至少，它比成“虫”
的结果要理想得多，更不至于因为望子成龙“望”
过了头而酿成悲剧。
家长有了一个望子成器的清醒头脑，就会发现，虽然目前书市上的家庭教育类图书种类繁多，而且层出不穷，如既有经典的《爱的教育》，也有现代版的《家长不可不知的36个关键词》；有的呼吁《千万别管孩子》，有的却主张《孩子不能不管》……包括本书在内，它们都只是传达一个同样的心声：希望孩子快乐成长、健康成长。
至于其中哪些经验对你有用，需要擦亮眼睛。
俗话说，“鞋子是否合适，只有脚趾头知道。”
哪种教育方法（鞋子）最适合于你的孩子，你和孩子（脚）应该最清楚，不应该也大可不必为了某双鞋好看而削足适履。
孩子是一块什么样的料，你自己又具备什么样的“雕琢”
工艺，你自己最清楚。
这方面应该完全因材施教、客观对待、适度要求，没有必要盲目攀比和迷信。
例如，正常孩子之间的智商高低相差并不大。
先天的遗传因素客观存在（否则当初你在找对象时，也就用不着为了找到一颗优秀种子而挑挑拣拣了，在茫茫人海中，随便找一位具有生育能力的异性结为夫妻就行了呗），但是对于高级动物——人——来说，这种遗传因素的差别绝不起决定作用，重要的是孩子自己的后天努力和家长的栽培。
这种努力和栽培的理由，就在于每个孩子身上都有一种潜在能量等待挖掘。
家庭教育的作用，无非就是善于发现并调动起孩子挖掘自身宝藏的积极性。
打个比方说，这种宝藏是煤。
在每个孩子身上，煤的分布区域是有差别的，有的埋得很浅，很容易挖掘（有的甚至就在地面，不用你挖掘，它就会自燃）；有的埋得很深，而且很难挖（在挖掘过程中，还很容易发生瓦斯爆炸、透水等安全事故）。
但有一点是相同的，那就是每个孩子身上都有这种宝藏等待挖掘，而且蕴藏量非常丰富。
家长能够做到而且必须做到的，应当是帮助孩子找对宝藏的藏身之处，并且找到挖掘路线，不要挖错了线路、挖得支离破碎，更不能背道而驰、越挖越远，以至于发生安全事故，提前废了这口矿井。
强调这一点非常重要。
因为孩子的成长是一次性的，尤其是绝大多数家庭都是独生子女，独生子女的成长对于家庭来说更是唯一的一次性的。
错过了这个成长周期（挖掘宝藏的最好时机）的良好教育，这个丰富宝藏就很难挖掘甚至根本就不可能开发了。
现在的问题是，大多数家长并没有错过这种开发时机，而是急功近利、乱挖一通。
别人在这个地方挖到了宝藏，他也希望在同样的地方能够挖出宝藏来，根本忽略了“地形”
的不同。
【名言】
孩子才能骑木马，父母便幻想他将来指挥十万貔貅时之马上雄姿；孩子才把一曲抗战小曲哼得上口，父母便幻想他将来喉声一啭彩声雷动时的光景；孩子偶然拨动算盘，父母便暗中揣想他将来或能掌握财政大权，同时兼营投机买卖……
——梁实秋
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