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毕竟，这不是随机选号的彩票中奖。
就好像哪位奥运冠军说，自己不是“天才”
，也没有经过刻苦训练，只是经过了玩儿似的训练，就“轻轻松松”
得了个奥运冠军，你会信吗？
那么，这些作报告的人为什么要这样说呢？原来，这是一种形势需要，也是一种报告技巧。
目前到处都在宣传学生“减负”
，如果他不这样说，而是反其道而行之，一味宣扬如何刻苦学习，甚至建议大家“头悬梁、锥刺股”
，必定会招致相关部门干预，这样的报告就出不了台，也出不了书，他也就赚不了钱；如果他宣扬自己的孩子是“天才”
，那么他的家教经历就成不了“普遍经验”
，就没有推广价值，同样卖不出门票，这样的报告会也就无法取得轰动效应。
所以说，望子成龙的家长如果要从这样的报告会中听到真正的教子经验，应当用头脑好好思考和分析一番。
别人说什么你都敢相信，不但幼稚，而且很容易误导孩子。
因材施教，这是家教成功的前提条件
家庭教育的成功，并不必然表现在读书上。
在过去，某人的孩子如果能考上一个中专、马上把农民户口转为居民户口，都要轰动整个乡村；如果能上全国重点大学，就更了不起；如果能去国外留学（不管读的是不是“野鸡大学”
），那就更不得了。
然而，任何教子成功的个案都不具有普遍性，衡量家庭教育成功与否，不能只看学习成绩、只看上什么大学。
更何况，一个孩子的成功，并不全是家庭教育的功劳。
哲学告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。
家庭教育充其量只是孩子成才的外因之一。
否则，你就无法解释在同一个家庭，用同样的方式教育出来的兄弟姐妹，为什么有的上了名牌大学，有的却初中毕业还勉勉强强、最终成为流氓阿三？
古今中外，所有成功的教育都必然是因材施教。
如果有人想按照某本书中介绍的方法去做，99％都要希望落空。
因为每个孩子的志向、智商、兴趣、爱好、特长、生长环境各不相同，怎么可能用同一种方法来进行教育呢？如果真有这样的方法，决不会被诺贝尔奖所遗忘！
至少，国家教育部也会全力推广的！
正如上海复旦大学附中汤玫捷同学，在2004年末被哈佛大学提前录取，免费获得每年4.5万美元全额奖学金后所说：“我不会去写一本类似《哈佛女孩》的书。
因为进了哈佛并不等于成功，我只是比较幸运罢了。
成才是没有公式的，每一个个体的成长都是轰轰烈烈的。
你最好是看我的故事，想你自己的事。”
少年奇才罗晓峰的经历，同样也可以证明这一点。
武汉大学智力技术开发中心的罗耀先老师，经常在全国各地巡回讲学。
每当此时，他总喜欢把孩子带上，陪着他在各地巡游。
罗耀先发现，这种游学效果对孩子非常有帮助。
早在儿子罗晓峰2岁零8个月时，他就跟着父亲出了一趟远门。
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