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指挥家应受到社区团体的爱戴，看重公民生活意义并培养乐团的国际声誉。
指挥家所必备的这些能力如果不是真的，就可笑了。
为了担任这些不同的角色，年轻有为的指挥家和许多著名的指挥家都情不自禁地投入到各种旋风般的活动中，寻找在新的地方指挥新的作品的机会。
因此，从理论上讲，创造新的就业机会，可在这穿梭往来中，却迷失了音乐本身。
艾萨克·斯特恩（Isaa）最近接受采访时抱怨道“时间！
我们需要时间！
我们需要时间把眼睛上面的一层膜揭开，需要时间来正确看待自己和音乐。
我们都有为了不落后而匆忙追赶的意识，我好害怕美国音乐的未来。”
[6]
今天我们最不需要的就是又一个委员会做出的报告。
这样的报告内容发表后，一周就被遗忘了。
但阅读了1984年5月8日一份题为“美国指挥艺术家协会联盟（AffiliateArtists）研讨会”
的报告后，我为音乐院校和专业表演艺术团体之间存在的严重误解而感到震惊。
洛杉矶交响乐团的行政总监，厄内斯特·弗莱施曼（ErFleis），正确地指出“教育和培养指挥家有三个阶段。
第一，完全是音乐教育：音乐理论、和声、作曲、音乐分析，至少对一个或更多乐器的基本了解和演奏。
第二，接近能够找到的伟大指挥家。
第三，当然是实践经历。
这并不意味着一个艺术家的诞生。
我们在观察构成指挥这门艺术的各种成分的第三阶段时，我认为音乐院校做的许多事情不完全正确。”
[7]弗莱施曼还提到，洛杉矶交响乐团邀请当地教指挥的老师带学生观摩乐团排练。
他说：“老师们通常告诉我们，这样做会影响到学生的学业。
这可是当指挥的好办法。
（不参加排练）理由是怕耽误课。”
[8]
弗莱施曼先生对此的善意惊诧并不是职业乐团和音乐院校关系上的新鲜事。
我想说的是，在这种情况下，音乐院校一般被描述为毫无方向、缺乏艺术冲动的教育机构，而职业乐团则被描述为一种音乐圣火的保护神。
当然，真理介乎于两者之间。
我今天必须强调的是，如果我们想完成未来必须完成的共同目标，音乐院校和职业乐团都不能把彼此的关系看成是“一面之缘”
。
我今天提议，美国交响乐团公会指挥行业协会与最佳的教育机构携手培养美国未来的指挥家。
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