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我们于1990年建成了学生宿舍楼。
督促教师队伍参与学院管理，对学术机构来说并不算离奇，但这一想法较早时却在茱莉亚学院造成了一些摩擦。
当然，应该提到的是，原因都是为了做正确的事。
茱莉亚学院的大部分音乐、舞蹈、戏剧教师在校园外都有活跃的职业生活。
他们参加表演、授课、讲专题课、当比赛评委等，参加委员会工作和开会的时间微乎其微。
我还发现，一旦双方建立了信任，教师们便愿意让院长和行政人员对学院的事宜进行改革。
与学术机构不同，这更接近表演艺术团体的情况。
如今，我们已经找到了可行的方案，行政人员做前期调研，然后由教师队伍完善并授权实施。
尽管这一过程对美国某些学术机构来说不够正统，但却给教师们足够的时间来完成业务，并能参与学院的决策过程。
茱莉亚学院的表演总带有一种光环，它充满活力和精湛的技艺，如万无一失，完全可以和专业表演团体媲美。
然而，在我担任院长初期，我发现交响乐团成员在准备充分、守时和团风方面有种不经意的懒散态度，这令我十分困扰。
茱莉亚学院把这些演出看作是一种炫耀，是一种纽约式的**不羁和年轻人漫不经心的混合物。
我记得一个朋友，茱莉亚学院的学生开玩笑说：“练琴表示你有不安全感。”
我无法忘掉当时听了这个笑话的感受。
开始观摩茱莉亚交响乐团排练时，我时常会想到这句话。
既然交响乐团的本质是合奏，自律就应该是这一体验的必备因素。
这也是我想倾注到混合物中的品质。
现在大家不再容忍迟到，也看不惯排练缺席，而且排练前就准备好自己的分部成了习以为常的事情。
与之前的改革一样，师生们并没有欢迎这个新做法。
但我们努力提高交响乐团的体验，聘用国际上著名的指挥任教，在卡内基音乐厅和林肯中心的艾佛瑞·费舍音乐厅演出，定期到世界各国巡演。
今天，茱莉亚交响乐团仍然是学院的骄傲。
乐团充满了年轻人的活力和风韵，尽管这削弱了迟到或考勤记录的作用，但我们的艺术家清晰地明白自己进入职场后应该怎样做。
我们会把30多年积攒的经验带到天津茱莉亚学院，创办一个严格的乐团培训项目。
在我任院长的31年间，筹款工作主要集中在给学生们寻找奖学金。
1999年，我们为茱莉亚学院进行首次募捐活动时，主要目标是寻找新的特定奖学金。
我们也清楚，一般来讲，就读于茱莉亚学院的学生家庭经济状况不如美国其他文科学院的学生家庭。
因此，我们努力增加奖学金来降低学生的贷款额度。
并决定只为家庭经济困难的学生颁发奖学金。
2014年理事会主席布鲁斯·考夫纳和夫人苏姬创立了考夫纳奖学金计划。
为茱莉亚学院最有成就的音乐家提供包括学费、住宿费、伙食费以及零用钱的全额奖学金。
2015年，我们向46位攻读本科和研究生的音乐家们颁发了考夫纳奖学金。
这样他们在茱莉亚学院就读期间便无须申请贷款。
自从1969年茱莉亚学院搬入林肯中心以来，历任院长都不会忽视作为林肯中心社区一员的重要作用。
林肯中心11家常驻机构的首席执行官都是林肯中心协会的成员。
该协会在九月份到六月份会定期召开会议。
在会议上，这些机构的首脑们会商讨合作项目，分享信息，磋商策略以应对整个中心面临的挑战（例如机构本身、保安、售票等）。
我刚出任院长时，协会里有许多名人，包括纽约城市芭蕾舞团的林肯·克里斯坦（LinKirstein），纽约城市歌剧院的碧佛利·西尔斯（BeverlySills）（后来她成为林肯中心主席和大都会歌剧院主席），纽约公立图书馆的瓦谭·格力高利（VartanGregorian）（后来他成为布朗大学的校长和纽约卡内基公司的总裁）。
那时，由林肯中心总裁内森·乐文韬（hal）主持会议。
那时的会议在费舍音乐厅的海伦·赫尔（HelenHull）会议室召开。
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