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翌日，花常乐直接到教室去上课，她一进去洛唯音就看见了，见她看上去没有大碍，就没有上前打招呼，反倒是花常乐发觉她的目光，对她笑了笑。
洛唯音也下意识笑了笑，笑了才发觉什么，又尴尬地收起了笑容，转头不再看她了。
花常乐便低头看起了课表。
看到课表上显示的课程，她有些疑惑：“生活常识课？这是干嘛的？教我怎么洗衣叠被防色狼吗？”
【你别说，还真差不多。
】“差不多？这是大学唉！”
【你说的“洗衣叠被”
，是“生活常识教育课程体系”
中，家长与孩子共有的家务生存课的内容。
而“防色狼”
，则是“生命教育体系”
中性安全课的内容。
而且这些属于小学课程。
九州学院的生活常识课内容则是：人身基本保险认识与实操、家庭管理及基本技能、日常出行远近路程攻略、实战任务出行生存技巧等。
】“喔喔哇~~”
花常乐眼睛都亮了，“居然真的会有这种课？这种东西居然真的会教？”
天神爷爷呀！
天知道曾经她一个读了十几年的人，成年按部就班走上社会后，发现其实啥也不会的时候，有、多、么、无语！
！
！
关键当你说不会，别人给的最多的回答就是：“这你都不会，你读这么多年书都学什么了？”
？？？学啥了，你不知道吗？不过她也没法说啥，光是那些书面知识都是超负荷灌输了。
如果只是再机械地加入这些什么生活常识课程的教育，只会带来更大的压力，然后加重家庭负担、引起家庭矛盾，甚至可能，嘶，整个世界的相关领域都要动荡吧？【“生活常识教育体系”
和“生命教育体系”
，都是在天灾爆发后逐步形成的，是贯穿当代学子学生生涯的课程。
】【这些内容的形成和完善，是时代条件所迫，是天灾后补足缺憾的后手。
】花常乐愣了一下，问道：“兔兔，可以给我讲讲这段历史吗？”
【当然可以。
】【在天灾纪年前，学习内容重点仍然只停留在文化知识上。
】【虽然因为世界动荡，加入部分武训实战课程。
但基于社会对于文化水平、专业岗位技能的需求，以及长期以来形成的传统观念和思想，相关课程并没有得到足够的重视。
】【天灾纪年初期，据统计显示，伤亡比例最高的不是未成年，不是老人，而是刚成年、刚步入社会的年轻一代。
】【调查原因表明，天灾来临时，相当一部分年轻人匆忙选定作为主力军，在与异种这种未知敌人作战时死伤惨重。
】【除此之外，还有很多年轻人被错误地默认拥有基本的应对和生存能力，面临措不及防的天灾，死伤无数。
】【举个例子，被选出临时充当主力、名校出身的年轻人，签定生死状时，连最后一份保险都需要家长辅助完成。
】【同时，一味宣扬美好，避讳死亡，让他们更容易轻视死亡。
】【在当时，青年人和青少年抑郁及轻生比例明显提高。
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