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§★与孩子对话要能促进思考
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父母平时在和孩子对话时，要尽量挑那些能够促进思考、促使他多多发言的话题，为培养他上课勇于发言的能力打基础。
在这方面，主要关注以下两点：
学一学记者采访的提问技巧
平时和孩子说话时，可以学一学记者采访的提问技巧，即仅仅用“是”
或“不是”
是无法回答的，必须说一段话才能解决问题。
采用这种方式，不但有助于促使思考，而且还能锻炼语言能力。
例如，如果你问“今天考试都考出来了吗？”
回答就是“是”
；“你是和××同学一起回家的吗？”
回答又是一个“是”
。
这一连串问下来，回答都是“是”
或“不是”
，其他什么都没有得到。
说句笑话，这锻炼的不是孩子的语言能力，而是你自己的语言能力。
更严重的是，这样的提问多了，还会束缚孩子的思维。
因为实际上他做的都是不要动脑筋的“选择题”
，而不是“论述题”
。
正确的方法是，要诱导小学生在回答问题时发挥独立性和个性，也就是说，这种回答没有固定程式，需要通过动一番脑筋、甚至组织一下语言才能回答出来，以此来锻炼他的思维和发言能力。
思考后的表达最能锻炼发言能力
要想锻炼小学生的发言能力，父母在回答他的提问时一定要抱着一种非常认真的态度。
例如，当你遇到无法回答的问题时，不能含含糊糊地说“以后再告诉你吧”
，或者“大概是吧”
；当你遇到比较内行的问题时，也不能唠唠叨叨地说个没完，更不能为了显示自己“有学问”
，就把问题说得很复杂，大大超过小学生的理解能力，完全抹煞了他的想象、思考空间。
正确的做法是，只要从逻辑性、科学性方面进行回答就行了。
尤其是当听到孩子提出稀奇古怪、无法回答的问题时，不要不由自主地笑起来，甚至还笑闪了腰。
你这么一笑不要紧，他马上就会感到自己受到了嘲笑，从而上课不敢积极发言，甚至平时也不敢轻易开口说话了。
正确的做法是，既然你无法回答，那你就不妨把皮球踢给他，反过来问他“如果不是这样”
又会怎么样呢？以这种方式来促使他开动脑筋、组织语言，自己寻求答案。
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