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§国家课程标准有哪些特点
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【镜头回放】
课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。
它是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。
熟练掌握国家课程标准的结构框架及其特点，对老师进行正常而有效的教学工作很有帮助。
【扪心自问】
不同的国家和地区，所颁布的课程标准体例、结构、表述、呈现方式等方面都存在着巨大差异，但是在同一个国家或地区，各学科课程标准在这方面就显得大同小异。
国家课程标准的框架结构及特点
我国目前正在推行的国家课程标准，其框架结构分为前言、课程目标、内容标准、目标、实施建议几个部分。
前言部分主要是对课程的性质、价值、功能作出定性描述，阐述各学科课程领域改革的基本理念，并对课程标准设计思路作出详细说明。
课程目标主要明确各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面共同的以及各具特点的课程总目标，以及学段（一二年级、三四年级、五六年级、初中年级）目标。
在课程标准中，新增加了过程与方法这一课程目标。
内容标准主要是按照学习领域、主题、目标要素，以学生为出发点，阐述学生在不同阶段应当实现的具体学习目标，而不是过去那种检验老师有没有完成某一任务或者达到某一目标。
尤其是对学习结果的描述，不再简单地仅仅用“了解”
等词语，而是用“说出”
、“背诵”
、“辨认”
、“列举”
、“复述”
、“回忆”
、“选出”
、“识别”
等操作性较强的动词来进一步刻画“了解”
的具体含义，更便于老师在教学和评价过程中准确把握这一标准。
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