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§特级教师特在哪里
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【镜头回放】
“孔雀东南飞，五里一徘徊……”
随着这著名诗篇的结束，舞台上扮演刘兰芝的同学像朱丽叶那样，假死复苏后抚摸着焦仲卿的尸体，痛哭殉情。
这是北京市第二中学高二年级学生，以自己对语文课中所学各类诗歌的独特理解，自编自演了11个诗剧中的一幕。
【扪心自问】
自从2000年开始使用新版语文教材后，高中第三册教材中60%以上都是中外诗歌。
由此许多老师感到，这样的新教材自己不会教，学生不会学。
因为诗歌本身就很难讲，在高考中的比例又不大，参考书也很难找。
让学生按照自己的理解把诗歌变成诗剧，或许就是新教材的一种新探索。
在本篇最后，我们特地来看一看特级教师在课堂教学方面究竟有哪些“特”
招。
在我国，特级教师是中小学教师职业的最高荣誉，虽然它不是职称，但获得这一荣誉就意味着进入了一流教师行列。
在北京市东城区小学语文老师中，就有这样一个“三代特级教师”
集体：张效梅、卢晓玲、王欢。
她们的经验是：
“特”
在把教材吃透、“特”
在创新
张效梅老师教了40年的小学语文。
她说：“我一辈子就是这么静心读书、教书。
没有启而不发的学生，只有不会启发的老师。”
她的老师兼同事、语文特级教师王企贤曾经对她说：“你把课文静心读20遍，就知道怎么讲了。”
所以，张效梅老师一直认为，特级教师“特”
在吃透教材、“特”
在创新。
她说，如果不把教材吃透，又怎么创新呢？她的许多学生后来都当了作家、记者，她带的3位老师也都先后被评为特级教师、全国优秀教师。
教学的本质是老老实实做人、做学问
特级教师卢晓玲是张效梅老师带的第一批“徒弟。”
在20世纪70年代末，北京市东城区率先开展特级教师带徒弟的教学科研活动。
张效梅老师像带小学生一样带起了卢晓玲老师。
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