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作业完成后，看看父亲材料也写好了，两人再一起玩游戏，这时候感觉心情特别好。
毕竟还是孩子，并没觉察到写材料是父亲的托词。
久而久之，郑同学养成了做完作业后玩游戏的好习惯。
有时候作业多，没时间玩了，他也干脆不想着玩了，觉得也无所谓。
★培养自控力抗拒**
网络游戏确实很容易上瘾。
所以，要让孩子抗拒这种**，就要坚定其意志，以责任感、理想、人生信念来抗拒游戏**。
在这方面，父母主要关注以下两点：
关注软糖效应
人生路上充满各种各样**，网络游戏就是这种**之一。
能否抵抗**，是孩子将来能否成材、成大材的关键之一。
美国哈佛大学心理学家在哈佛大学幼儿园做过一个著名的“软糖试验”
。
先把软糖分给每一位孩子，对他们说，老师现在有事要出去一下。
这糖非常好吃（产生**），如果谁想吃随时可以吃；但如果等老师回来后再吃，老师会再奖给他一颗软糖的（考验**）。
老师出去后，有的孩子迫不及待地就把糖吃了；有的为了得到第二颗软糖，故意闭上眼睛不看它，或者去睡觉，或者和别人说话、转移注意力。
20分钟过去后，老师回来兑现承诺，给没有吃糖的孩子奖励了第二颗软糖。
20年后的跟踪研究表明，那些没有得到第二颗软糖的孩子大多没能上大学，有的还进了监狱；得到第二颗软糖的孩子，这时候大多数已经大学毕业了，有的还小有成就。
两者的区别就在于能否抵抗**。
培养孩子成才，就从抵抗游戏**开始。
实现兴趣转移
沉迷于网络游戏的孩子，对游戏的兴趣比学习大，这是有原因的。
一方面，网络游戏的故事性强，能够刺激人的兴奋点，容易上瘾；而教科书是枯燥的，老师的教学水平再不高，听着听着就想睡觉。
另一方面，孩子在学习、生活中处处受人摆布，只有在游戏中不但能掌握自身命运，而且还能改变游戏角色的命运。
这种“权力”
是他们过去没有的。
例如在网络游戏雷爵的童话中，无论是卖火柴的小女孩、小红帽、美人鱼、艾丽丝、白雪公主，这些“公主们”
的命运，就都掌握在玩游戏的孩子手中。
于是，孩子会想方设法为他们设计新的命运，体会到自己肩上承担着在游戏中“解放全人类”
的使命感，从而沉迷于其中而不能自拔。
要实现这种兴趣转移，对于初中以下的孩子来说，主要是和他讲道理，明确学习是自己的主要任务，帮助他们制订学习计划、掌握学习方法。
在此基础上，如果仍然没效果，就只能暂时停止玩游戏。
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