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这时候父亲趁热打铁地说，其实网络上有许多教人怎样设计游戏的内容，你自己照着学，就能设计出游戏来。
果然，这孩子消除了对游戏程序设计的神秘感后兴趣大增，他设计的游戏后来还在全市比赛中得了二等奖。
多多引导孩子登陆教育部门开设的网站
为了配合网络学习，目前各地如北京、天津、南京、新疆等地教育部门，纷纷开设了免费上网看辅导书的活动项目。
这些网站的最大特点是，直接面向中小学生提供他们需要的资源，而不是变成另一所“学校”
。
否则，如果展示给孩子的只不过是另一所“学校”
的课堂教学内容，孩子在网上不是做题就是看题、看老师的教案和备课笔记，势必会引起反感。
实事求是地说，没有哪位孩子愿意刚出校门就转身进入另一所“学校”
上课的。
细心的父母会发现，喜欢上网的孩子不再像以前那样听话了；在网络时代，父母和老师过去的那种权威也正在逐渐瓦解和消失。
所以，正确引导孩子充分利用教育部门开设的网站，会慢慢培养他们的学习自觉性。
与此同时，这也同样是教育部门的期盼。
例如在北京市石景山区，2004年9月就普及了网络教学，全区义务教育阶段的所有学校、班级，所有课程包括数、理、化、音、体、美都能辅之以网络教学。
在这种情况下，多多引导孩子回家后参与网络学习，能够更好地把家庭教育和学校教育结合起来。
★注意网络学习的学习方法
网络学习与课堂学习相比，最大的特点是丰富多彩，因为其中引入了声音、图像、文字、动画等元素，所以学习方法也与课堂教学有很大区别。
在这方面，父母主要关注以下两点：
对于幼小的孩子来说要注重网络学习的游戏性
例如在英国，幼儿园普遍开展了丰富多彩的网络学习，方法主要是游戏法，也就是说这种网络学习是从游戏开始的。
有一种软件在教孩子拼写单词时，一旦拼写错误或把字母写反了，电脑屏幕上的小宠物就会说“你写错了”
，然后告诉孩子正确的方法应该怎么写。
另一种软件可以让孩子了解不同物体的制作材料：电脑屏幕上显示一把木制小椅子、一个玻璃杯、一件雨衣，边上分别是木制品、玻璃制品、塑料制品的英文字样，让孩子通过操作将它们一一对应起来。
如果做错了会有提示或充满情趣的小惩罚；做对了，则会有相应的卡通人物伴舞作奖励。
可以说，这种学习方式和课堂教学完全不同，让孩子充满乐趣。
对于年长的孩子来说要注重网络学习的主动性
对于年长的孩子来说，网络学习的主要目的是开阔眼界、辅导功课，在弥补课堂教学不足的同时，帮助孩子考试得高分。
这时候注重孩子参与网络学习的主动性，能够较好地达到上述目的。
例如目前市场上的电脑教学软件中，既有紧跟小学、初中、高中教材进度的，也有综合复习的；既有各册、各科的单元练习，也有各分册的基本练习测试，还有专门用于组卷测试的。
就练习形式来看，有填空、判断、问答，同时还能提供分析、答案、打印。
学习软件画面鲜艳、声音逼真、趣味盎然。
要知道，即使是那些人高马大的高中生，本质上他们也是孩子，对这样的学习方法更能接受，也掌握得更好。
与枯燥乏味的课堂教学相比，这种方式更能调动孩子的学习主动性。
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