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以英语学习为例，许多父母受商业炒作诱导，投入几千元学费让孩子在短短一周内去学什么“××英语”
。
其实，稍微用脑子想一想就明白，如果真的通过某种近乎疯狂的方式就能在一周内学会外语，那些大学英语专业已经毕业、尚未毕业的学生包括那些教授们可就真的要发狂了。
★网络学习关键是要有自觉性
许多家庭都有电脑，他们的孩子也都在上网学习，可是效果却大不一样，甚至可以说有天壤之别。
究其原因，主要是学习自觉性造成的。
在这方面，父母主要关注以下两点：
着重培养孩子利用网络学习的自觉性
当电脑一夜间得到普及的时候，对孩子禁止玩电脑是不现实的，重要的是引导他把它用在学习上。
在这方面，老师和父母有不可推卸的责任。
加拿大一位华裔教授介绍说，他的女儿才上小学二年级，有一天老师布置作业要每位同学介绍一个国家，女儿自然而然地选择了介绍中国。
回家后她自己打开电脑，在电脑上查了很多有关中国的资料，最后独立完成了这项作业。
他由此得出结论说，加拿大的小学生接触电脑，老师一开始就是把电脑作为学习工具来运用的，所以孩子自然而然地就把它当成一种学习工具。
相比而言，无论在我们的中小学还是家庭中，老师和父母很少这样对孩子布置任务，相反，总是关照不要玩电脑甚至完全禁止接触电脑。
这样做的结果是什么呢？孩子中会打游戏的多了，会用电脑学习的太少。
培养孩子利用网络学习的自觉性，父母必须尽早有意识地强调电脑、网络是一种学习工具，并且有意识地引导孩子通过电脑、网络来学习。
这样久而久之，孩子在这方面就具备了一定的自觉性。
把网络学习和感知结合起来
培养网络学习的自觉性，有必要把网络学习和感知结合起来。
一般来说，中小学生的思维具有直觉性、具体性，他们主要是通过直接感知来认识周围世界的。
从这一点上看，电脑软件再好，也无法代替他们的感知。
只有孩子把学习软件的内容和感知结合起来，在玩电脑的时候有机会看一看、做一做、说一说、想一想，让动目、动手、动口、动脑有机结合起来，才能更好地实现互补、互益，提高学习效果。
通常地，对网络学习自觉性不高的孩子，多多少少有一些厌学情绪。
这时候，感知是调动他们学习自觉性和积极性的有效途径。
为此，在目前学校虽然普遍开设了电脑课、可是老师很少对学生布置开放性题目的今天，父母在家中有意识地布置一些需要通过上网才能完成的作业，引导、帮助孩子好好利用网络，会有助于弥补学校教学的不足。
★自觉性主要靠父母来引导
经常上网的孩子懂得的比父母和老师还多，父母会感到管教这样的孩子比较困难，有鉴于此，有必要转换一种方式来引导孩子的学习自觉性。
在这方面，父母主要关注以下两点：
平时注重从游戏入手激发兴趣
许多父母和老师始终对孩子玩游戏有反感，但事实就是如此，平时注重从玩游戏入手，更能激发孩子网络学习的积极性。
例如，一位父亲看到读高中的孩子学有余力，便希望他能自己学习怎样开发电脑程序，于是就问他，你经常玩游戏，你知道这些游戏是怎么设计出来的、你也想自己设计游戏吗？
经过这么一问，孩子的积极性调动起来了，但心里的疑问却还没有解开——电脑程序设计这么高深莫测，我能行吗？
于是，父亲接下来便把刚刚在朋友那里现学现卖的一段短小精悍的程序教给孩子，告诉他这就是一个很简单的游戏，可以上机调试来运行。
接下来，父子两人便依葫芦画瓢完成了程序的输入、调试过程，并且亲身实践程序中设定的游戏。
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