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§【现象】
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世界上最痛苦的是什么？是读书；什么人读书最痛苦？中国的学生；什么时候读书最痛苦？每次考试前后，尤其是中考、高考；痛苦到什么样子？没有寒暑假、没有休息日、没有娱乐和电视、没有睡眠——一切都为了复习和考试，包括个人、家庭、学校和全社会！
在这样的背景下，无论是社会、学校、家庭，都非常关注和惧怕考试，当然，最惧怕的还是主人公——那些参加考试的孩子们！
高考情结，能上大学才叫成才
从历史上看，我国历代有“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”
和“万般皆下品、惟有读书高”
的说法。
从现实来看，现在就业形势十分困难，好的工作岗位都要有较高学历，不少企业甚至招一名营业员也要求本科文凭；最高收入与最低收入的差距比高达10多倍；大多数家庭都只有一个孩子，家长当然希望孩子将来有出息，能过上幸福生活；尤其是无权无势的普通家庭，惟一能改变孩子命运的只有读书和高考。
从我国目前的人才评价机制看，舆论虽然宣传“三百六十行，行行出状元”
，可根深蒂固的概念是，能够称得上“人才”
的首先必须是大学生，否则凭什么同样的工作岗位，不同的文凭会有不同的工资定价……
所有这些，都是中国家长和孩子高考情结如此剧烈的原因所在！
可是愿望归愿望，事实还是事实。
调查资料表明，目前99%的中国家长都希望孩子能上大学，只有1%的家长愿意让自己的孩子“当工人、做农民”
！
以国际上衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标之一“高等教育毛入学率”
（宽口径的高等教育注册生人数与规定年龄组人口数的比率）为例，2005年我国这一比率达19%，大体上处于全球中低收入国家的平均水平，位于世界排名第60多位。
可在少数大中城市，这个比率已经达到50%以上，相当于世界发达国家水平。
毫无疑问，即使是50%以上，它与99%的差距还是非常大。
爱之愈深，责之愈苛。
在农村，只有110的人能够上大学，在城市也只有12的人能够上大学。
即使高考不再是“独木桥”
，但至少也是“半幅施工”
——为了能让孩子挤上这条单行道，没有任何一位家长能够真正从孩子的性格、兴趣、爱好、能力等素质特长出发，来加以培养，而是首先要求他们考大学，然后才能考虑其他。
这就是中国教育的症结所在，也是所有家长、孩子、老师的焦虑和痛苦所在。
可以说，在这种很不乐观的焦虑和痛苦下，无论推行素质教育、创新教育、“减负”
、扩大招生规模，还是改革高考内容、方式、科目、时间，只要无法满足人人都能上大学的要求，孩子就不可能不惧怕考试，就不可能解决所有教育问题。
因为只要存在竞争，就会存在压力；只要有选拔，就会有考试；只要有考试，就会有应试；只要有应试，就会有恐惧。
道理很简单，即使每个人都能上大学，大学之间还会有等级高低之分呢！
高考影响着每个孩子、每个家庭、每位老师，高考功能的无限扩大、期望越来越高，迫使提到考试就惧怕的那些可怜的孩子们，没有谁敢把考试当作是一种手段、而不是目的；迫使社会各阶层根本忘记了教育的目标（包括最低目标和最高目标）是什么、出路在哪里？
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