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愿天下父母能……”
孩子离家出走的原因，主要是学习压力过大，家长和老师教育方法不当；父母关系不好，经常迁怒于孩子，孩子忍无可忍；传媒对少年离家去深山老林学艺、青年男女私奔及对流浪生活的赞美，容易引发孩子模仿；加入不良少年团伙，受到团伙的强力胁迫；等等。
所有这些，从家长角度看，家长都是职责难逃。
有人通过对“问题孩子”
的家长进行大量实证考察，发现这些“问题家长”
大体上可以分为3类：输不起型、放弃型、懒惰型。
①输不起型家长，通常都受过高等教育，生育较晚，对孩子的期望值过高。
他们往往把周围孩子的所有优点集合在一起，把它作为孩子的学习目标。
显然，这种目标是无法达到的。
②放弃型家长，通常缺乏教育孩子的信心和耐心。
一旦孩子逃学或离家出走，就会有“这孩子没救了，还是让他破罐子破摔吧”
，以及“就当我没生这个孩子”
的想法。
有的甚至干脆把孩子送到寄宿学校，一个学期也不去看望一次。
③懒惰型家长，通常经商或事业有成，总是强调自己工作忙，对孩子不闻不问。
孩子一旦轧上坏道，很容易学坏。
作业如山，“问题孩子”
后面有“问题老师”
“问题孩子”
与“问题学生”
两者的身份通常是重叠的。
尤其是当今家长和老师对孩子的学习成绩、考试分数看得过重，往往把学习能力较弱、考试成绩较差的学生冠之以“差生”
，而决不反思从老师的角度看，自己究竟出了什么问题？虽然他们道理比谁都懂：“教学、教学，教学相长。
只有善教会学，才能取得好的学习效果！”
可是一到出了“问题”
，只会嚷嚷“问题学生”
，决不肯承认自己是“问题老师”
。
而且，即使是“好老师”
、“好学校”
，似乎也没有多少真正拿得出手的先进经验。
最常见的是“多做多练”
；而“多做多练”
多到一定程度，就会把孩子压垮，从而使没有“问题”
的孩子也变成了“问题孩子”
。
从这一点上看，说“问题孩子”
后面都站着“问题老师”
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