天才一秒记住【舞会小说网】地址：https://www.whwtrl.com
§【现象】
banner"
>
本章所指的“问题孩子”
，如果在中小学读书，通常被称之为“问题学生”
，或者叫“差生”
、“落后生”
、“后进生”
、“潜能生”
等。
虽然提法多种多样，但实际上都是指向同一类人——令家长、老师乃至社会头疼的人。
在传统教育观念下，他们不是“好孩子”
！
不同的称呼，其实都掩盖不了言谈者对他们“可怜又同情”
的那种怜悯心态。
“问题孩子”
的通常表现有：上课无精打采、昏昏欲睡或故意捣乱；作业潦草、考试成绩差、升学无望；即使读书认真、学习态度端正，也会由于种种原因考试排名在全班末尾；少数人由于家庭原因和个人原因，小偷小摸，早恋、**朋友、过早发生性行为以及走上犯罪道路等。
“问题孩子”
的“问题”
出在孩子身上，但根源却在家长、老师、社会。
最大的问题是，衡量“问题孩子”
的标准成“问题”
。
浑身毛病，“问题孩子”
后面有“问题标准”
全国少工委的一项调查表明，在我国目前3亿名中小学生中，有5000万名“问题学生”
，占学生总数的16！
这是怎样的一个概念呢？它相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口！
这个惊人数字，究竟说明什么？是中国学生普遍弱智？还是中国教育水平低？抑或划分标准不科学？显然，说中国孩子普遍弱智，无论家长、学生还是老师都不会同意；说中国教育水平低，也是见仁见智；说划分“问题学生”
的标准不科学，倒是众口一词。
众所周知，无论是“问题孩子”
还是“问题学生”
，他们最大的特点和共同点，都是学习成绩“不理想”
。
归根到底，这又与中国人才标准的重学历、轻能力有关。
我国1982年确立的人才标准是，“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”
。
可以说，这一标准的推出，在当时条件下，对扭转10年“文革”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！