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因为人本来就是一种感情动物，只要有感情存在，就必然会对学习和工作产生或多或少、或大或小、或好或坏的影响。
更不用说，恋爱对学习和工作的影响可能是负面的，也可能是正面的。
家长更应当关心的是如何扬长避短，努力扩大早恋对孩子学习的正面影响、减少负面影响。
例如，现实生活中经常看到，早恋的孩子照样能考上大学，而且是重点大学；也有些孩子因为早恋而导致厌学、辍学、封闭、自卑。
处理得好，早恋就是一段“两小无猜”
的温馨回忆；处理得不好，就可能成为一段不堪回首的噩梦。
当然，更多的情形是处于两者之间，对学习有影响，可是影响并不很大。
之所以存在这样大的区别，关键在于每个孩子的性格、早恋方式、自制力、家长的态度、生活环境各不相同。
可以肯定地说，早恋一定会影响学习，但究竟是促进学习还是阻碍学习，不能一概而论。
通常来说，早恋的过程越“顺利”
、外界对它们的“干扰”
越少、孩子的自制力越强，这种影响就越小。
就早恋过程来看，当孩子处于求爱、分手两个阶段时，最容易神不守舍、整天恍恍惚惚，这时候对学习的负面影响最大。
这时候的孩子，最需要家长及时给予指导，帮助他们走出阴影。
例如，有这样两位初中生，在家长的陪同下，先后走进心理咨询中心。
前面的一位男生，15岁，在某重点初中读书。
初一时与一位同班女生相互产生了好感，一个月前女孩突然对他不理不睬，他因此陷入莫名其妙的失落和忧伤中，对任何事情都提不起劲来，厌学、脾气暴躁，学习成绩急剧下降。
后面的一位男生，也是15岁，在另一所重点初中读书。
两人情况差不多，所不同的是，由于学习任务过重，是他首先向女孩提出分手的，没想到也会落得一个失魂落魄、整天恍恍惚惚的地步。
初看起来，这两位男生先后与女生断交，正暗合家长和老师不准他们早恋的要求。
对于非当事人，当然可以这样轻飘飘地说。
可事情并不像家长想象的那么简单。
家长和老师都以为早恋能影响学习，殊不知，孩子现在不早恋了，同样会影响学习，而且有时候牵肠挂肚的情形比过去更严重。
可喜的是，这两位学生家长在得知事情原委后，都没有责怪孩子，更没有采取什么非常措施，而是带他们到心理咨询中心向专家求助，这是值得赞赏的。
心理咨询师告诉他们，早恋这东西具有恋爱的许多特质，同样讲究缘分。
有缘千里来相会，外力如果一定要阻止他们相会，当事人是很痛苦的；无缘对面不相逢，外力如果一定要促使他们相逢，也是赶鸭子上架、吃力不讨好。
换句话说就是，一切顺其自然，对他们的学习和生活影响最小。
认清形势，能避免的是早孕而不是早恋
早恋发生的前期条件之一是心理逐步成熟，已经有了性冲动。
按照社会学观点，性冲动是可以得到控制的，然而家长应当明白，作为孩子来说，他们还不具备这种很强的自我控制能力。
例如，有位母亲早晨上班时，在自家信箱中发现了一支小小的红玫瑰。
当她傻乎乎地上楼把这件事告诉读初二的女儿时，女儿脸上泛起一片绯红，然后迅速将玫瑰拿到她房内，插进盛水的玻璃瓶里。
红玫瑰一连出现了3天，这位母亲再也坐不住了，她终于明白：原来女儿在早恋！
母亲开始跟踪女儿了，一直跟踪到看见她和一个男孩偷偷坐在公园广场的草坪上。
女儿开心地笑着，男孩的手环过女儿的腰，两人相互依偎着，很甜蜜、很亲热的样子。
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