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①晚自习后有人把我送回家，我很骄傲，也会令人羡慕；
②他是我的忠实听众，无论我说什么，他都会洗耳恭听；
③每次他在场上出风头时，我的那些死党都会评头品足；
④他的开朗让我感到轻松和愉快，减轻了学习压力；
⑤同学们说我们是天生的一对，我感到很幸福；
⑥他给了我同性无法给予的愉悦和兴奋；
⑦从此以后，我吃零食就可以不花钱了；
⑧感到刺激和挑战，能让家长及老师大惊小怪；
⑨再也不用每天去食堂打饭了，一日三餐不用洗碗；
⑩什么早恋不早恋？只要我喜欢，就没有什么大不了的。
从这些所谓理由中，很难分清友谊和爱情，更确切地说是两者兼而有之。
所以，家长千万不要自作主张、给他们过早定性。
即使他们认为自己在早恋，也不要附和，以便让他们保持一个清醒头脑，知道自己的身份、责任和主要任务。
据广州市某中学对初二女生的调查，在所有学生中，45%的人认为早恋“大胆”
、“刺激”
、“奇妙”
，有机会就不能放过；25%的人虽然也有同样感觉，可是还没这个胆量；25%的人已经有过几次恋爱，觉得早恋并没什么，家长的话并不很对；只有5%的人认为成绩和爱情不能兼得，宁愿选择成绩而不是早恋。
一位早恋的“问题学生”
说，“其实我们只不过是找一个异性朋友，这种朋友关系不过比普通朋友关系更进一步罢了。”
另一位学习成绩在全校排名第一的女班长说：“我相信自己有足够的能力把握好爱的火候，我能控制好恋爱与学习的冲突。
只要我爱得好、学得好，谁也不能把我怎么样！”
从中容易看出，这些孩子的早恋原因，主要还在于“好奇”
，这也正印证了“早恋＝早练”
的观点。
星星之火，动不动就会灼伤孩子
早恋，必然会受到家庭和学校的阻挠、干涉。
从目前情况看，大多数家长和老师的处理方式都存在问题，效果适得其反，从而使得早恋给孩子的成才带来打击甚至灾难。
这种情况通常表现在以下3方面：
首先是家长在处理孩子的早恋时，方式方法过于简单、粗暴，让孩子受不了。
许多孩子因此离家出走，甚至“破罐子破摔”
。
2004年初，沈阳市一位初二女生被母亲发觉有早恋倾向。
女儿原来一直很听话，学习成绩也不错，一位喜欢她的高年级男生愣是爱上了她，经常找她出去玩。
母亲察觉到这一苗头后，语重心长地告诉女儿，年龄还小，还没到恋爱的季节，应该把学习放在第一位。
懂事的女儿答应她，不再为这件事而影响学习。
事情到此为止，应该说处理得很圆满，可是气愤不过的父亲，在一次喝酒后动手打了女儿一巴掌。
女儿感到很伤心，虽然表面上并没有表现出任何过激的做法。
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