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§【现象】
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自古以来，传染性极强的“天才综合症”
在我国已经弥漫了上千年。
这位然然的父母就是其中之一，而且到了“一定程度”
：看到别人的孩子成才了（这里姑且把“哈佛女孩”
们看作是“成功者”
），就希望自己的孩子要超过他们，至少要和他们一样。
只有这样，家长才感到孩子有出息，自己脸上才光彩。
这是当今家庭教育的突出误区之一。
这些家长根本忘记了这样一个朴素真理：世界上本没有完全相同的两片树叶，又怎么可能有完全相同的两个人、能够通过标准化产品的生产模式取得同样的“成功”
呢？
照搬照抄“哈佛女孩”
的培养模式，希望自己的孩子也能成为“哈佛女孩”
或“耶鲁男孩”
，既不可能，也没有必要。
如果一定要这样做，给孩子带来的必定不是幸福而是痛苦，不是成功而是失败。
类似于这种不切实际的望子成龙，主要有以下4种情形：
揠苗助长，对孩子的期望值高得离谱
许多家长都希望把孩子培养成科学家、艺术家、音乐家什么的，这本来并没错。
然而我们知道，任何社会都是芸芸众生占绝大多数。
如果家长希望孩子有一技之长、有更多的兴趣爱好，无可非议，可是要他们必须成名成家，就多少难为他们了。
尤其是，为了达到这种目的，家长不择手段，把所有精力都倾注在孩子身上，然后希望从中得到加倍回报，就大大超出了培养兴趣的范畴。
孩子的业余时间排得满满当当，每天像绷紧了的弦一样，势必会影响学习状态，反而误了大事。
家长对孩子的期望值太高，主要表现为：父母没有取得成功的，希望孩子将来一定要成功，以报父母的“一剑之仇”
；父母已经取得成功的，希望孩子将来取得更大成功，“青出于蓝而胜于蓝。”
在这样的巨大压力下，许多孩子不得不走上一条单行道——开足马力、赶超他人，哪里还管得上“交通规则”
？
科学研究表明，重压之下的孩子由于受家长支配、指责太多，学习上反而缺乏积极性、生活上缺乏**。
而且，由于他们享受不到应有的童年乐趣，社交能力的培养和心理发育都会受到一定影响。
除此以外，由于早期压力太大，自信心和自觉性也会因此受到打击。
凡此种种，都是他们成才路上的绊脚石。
处于这种要求下的孩子，开始时的确具备暂时超越他人的能力，家长为之感到欢欣鼓舞，觉得自己的家庭教育方法胜人一筹。
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