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迟交作业是中国留学生的常态
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“亚洲诉求”
的特点是非常实际的。
为了拿到学位，作业必须完成，否则“老师很生气，后果很严重”
。
而我们经常要同时上几门课，两三个作业一起交，就不好应付了。
此时，班代表的作用就体现出来。
在英国留学时，可能是沟通上的优势，我被推选为班代表（courserepresentative）之一，负责亚洲同学与任课教师的沟通，类似于班长，偏工会职能，反映所代表人群的愿望和呼声。
而这个愿望和呼声竟然更多的是推迟交作业，很具有亚洲特色。
“亚洲诉求”
的特点是非常实际的。
为了拿到学位，作业必须完成，否则“老师很生气，后果很严重”
。
而我们经常要同时上几门课，两三个作业一起交，就不好应付了。
此时班代表的作用就体现出来。
尽管我过去的工作经历是围绕商务谈判展开的，但与任课教师、教授谈判，难度比较大。
商务方面讲对等，而师生之间很难在一个水平线上对话。
英国的老师大都态度温和，但对学生的要求也大都严格，原则问题很难让步。
有时还要拉着另一个班代表——美国人Daniel——一起去谈判，造成“全世界”
（不仅仅是亚洲，还有欧美）共同的呼声，这样力度才大些。
那时候，经常用的短语就是extension（延交作业）。
即便是延迟了交作业的时间，对亚洲同学来说也并不轻松。
英式MBA教学的核心是理论教学，辅助以案例分析。
在英式教育的逻辑中，没有大量研究而得出的结论缺乏说服力和可信度。
因此，每一门课的老师都会布置长长的参考书单，这意味着我们必须通过大量阅读，找到现有的论点和论据，然后在此基础上论证新的观点或阐述其中正确的观点。
作业就是一篇小论文，论文最后的引用参考书目（bibliography）不能太少，否则就说明学生没有在大量取证的基础上融会贯通，一定会fail（不及格），这样学位就岌岌可危了。
从这个意义上说，在英国确实是在“读”
学位，正像财务管理任课教师JeffSouthern教授所说：Youhavetree.
英文教材、书籍的阅读则成为留学的标配。
从结构上讲，阅读英文书实际上比中文书容易。
英美作者的书写习惯决定了每个段落的核心主题更为集中，方便读者能够较快抓住中心意思。
中国留学生比较头疼词汇量不足，而在学术英语为主导的教材和辅助参考书里，有一个相对固定的词汇群，如果能留意的话，读过两三本书后，就会发现这些经常重复出现的书面用语。
掌握这些单词对阅读、写作都有好处。
为了提早适应这种英语环境，即使通过了雅思考试的同学，也可以考虑参加英国大学开设的Pre-sessional课程（语言培训课程）。
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