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体验式学习，让实践带来真知灼见
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数学是一门让人乏味的学科，也是一门需要去实践的功课，实践中学习数学，不仅会激发学生对数学的兴趣，而且还能培养学生的综合能力。
曾经有一位外国老师给学生上认识蚯蚓的课，课堂上，他给每一个学生发了一条蚯蚓，并让他们自己去动手研究。
学生们的研究方法五花八门，有的用小刀割断蚯蚓的身子，有的把蚯蚓打成一个结，还有的将蚯蚓穿在针线上……试想，这样的授课方式放在中国是不是很天方夜谭？但不得不承认的是，外国学生经历过亲身体验与实践后，他们能获得许多意想不到的知识。
这些实践中学到的知识比老师讲解的知识更加丰富与生动。
为什么不少小学生对数学会产生一种枯燥乏味、神秘难懂的印象？我想原因之一便是我们的数学教学常常脱离实际。
在之后的教学中，我经常会提醒自己，数学教学不能只重视理论知识，而应该联系学生的生活实际，让学生在实践中学习它，这样使学生感受到生活是离不开数学的，数学知识是非常有用的。
有意义、有价值的教学，不是灌输式教学，而是体验式教学。
这个问题难就难在如何落实到教学实践中去。
小学生的实践能力是有限的，但不能因为他们实践能力有限而不让他们在实践中学习数学。
相反，正因为他们的实践能力欠缺，所以更应该为他们创设实践活动的机会。
那么，家长该怎么带孩子去实践数学呢？
一、从生活中去实践
生活是一个大课堂，它有着丰富多彩的课程资源。
生活是实践数学的最佳场所，我们可以与孩子一起从生活中寻找数学中的知识点，也可以将知识点引入实践当中。
我记得我儿子在上小学六年级时，每一次做到关于“银行利息”
的题目，他都会出错，时常分不清“本金、利息、利率、存期”
之间的关系。
为了让他分辨清楚，并牢记于心，我便带着他去银行，专门让他观察储户存钱、取钱的过程。
通过观察，他明白了存入银行的钱叫“本金”
，取款时银行多支付的钱叫“利息”
，“利息”
与“本金”
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