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当我们预习时，会独立阅读，独立思考，发现问题后，会用自己的方式去解决问题。
这一个过程都是在自学，随着预习的次数越来越多，自学能力也会越来越高。
我之所以和学生们强调要预习，目的就是让学生做好课堂学习的思想和行动准备，对学什么、怎样学、为什么学，做到心中有数，把学习的主动权完完全全地交给学生，使学生既养成自觉预习的习惯，同时培养出良好的自学能力、记忆能力。
如何将课堂预习真正地落实下去呢？在我看来，很多事情都需要循序渐进地去做，预习也是一样，也要有个程序，循序渐进，否则效果就不好。
掌握了科学预习的方法，不仅能加快预习速度，而且也能提高课堂学习效率。
这就需要我们老师和家长一起努力，给孩子提供一些有效的好方法。
一、选择好预习的时间
一般来说，预习时间安排在当天写完作业之后，根据剩余时间作安排。
如果时间多，可以将下节课要学的内容完整地看一遍，大致了解课本中的知识点，迅速掌握背景知识、抓住主题。
如果时间少，可以把预习时间用在薄弱、重点的学科上。
哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数。
二、阅读与思考双管齐下
在预习的时候，首先可以浏览一遍课本，了解课本的主要内容，明白哪些是自己明白的，哪些是自己不明白的。
然后带着这些疑难点进行二次阅读。
这个时候，可以将阅读的速度放慢些，遇到不懂的问题时，可以查阅参考书，或是翻看以前学过的内容，争取靠自己的努力攻克难点。
如果实在是遇到了解决不了的问题，那么先记下来，等隔天在课堂上解决，或是询问老师或同学。
三、预习笔记不能少
大部分人认为笔记是在课堂上记的，其实预习时也可以记笔记，因为发现问题是预习的关键。
这里的笔记有两种：一种是写在书上，一种是整理在笔记本上。
在书上做笔记时，主要以“圈”
“点”
“勾”
“划”
为主，将教材中的段落、要点、生僻的字词句、疑难点等标出。
同时，也可以在书本的空白处做标注，写一写自己的看法与体会。
当然，存在的疑难点要特别标注。
在笔记本上做笔记时，主要整理教材上重难点的摘抄和心得体会，其次将遇到的问题写下来，等隔天课堂上解决。
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