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第一节发展阶段高等教育学学科建设进展
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一、发展阶段高等教育学著作的出版
1992年后，随着高等教育学的发展，新的、各具特色的高等教育学著作不断推出，推进了高等教育学学科建设。
1992年以来出版的高等教育学著作有：潘懋元著的《高等教育学讲座》（人民教育出版社1993年版）;冯惠敏、刘予嵩主编的《实用高等教育学》（武汉测绘科技大学出版社1994年版）;朱菊芳主编的《高等教育学教程》（南京师范大学出版社1995年版）;潘懋元、王伟廉主编，中国教育学会教育学研究会编的《高等教育学》（福建教育出版社1995年版）;胡建华等著的《高等教育学新论》（江苏教育出版社1995年版）;林兆其编著的《高等教育学》（贵州教育出版社1995年版）;蔡克勇主编的《高等教育学引论》（首都师范大学出版社1996年版）;潘懋元主编，国家教育委员会人事司组织编写的《新编高等教育学》（北京师范大学出版社1996年版）;谢安邦主编，教育部人事司组织编写的《高等教育学》（高等教育出版社1998年版）;谢安邦主编的《高等教育学》（高等教育出版社1999年版）;杨树勋主编的《现代高等教育学》（化学工业出版社1999年版）;教育部人事司组编的《高等教育学（修订版）》（高等教育出版社1999年版）;王冀生著的《宏观高等教育学》（高等教育出版社2000年版）;浙江省教育委员会组织编写的《高等教育学》（浙江大学出版社2000年版）;薛天祥主编的《高等教育学》（广西师范大学出版社2001年版）;王伟廉主编的《高等教育学》（福建教育出版社2001年版）;周川主编的《简明高等教育学》（河海大学出版社2002年版）;杨德广主编的《高等教育学概论》（华东师范大学出版社2002年版）;王学义、程黎阳主编的《高等教育学》（黑龙江人民出版社2002年版）;杜作润、廖文武编的《高等教育学》（复旦大学出版社2003年版）;郝新生、靳国庆编著的《高等教育学》（吉林人民出版社2003年版）;孙喜亭等主编的《高等教育概论》（北京师范大学出版社2003年版）;戚万学主编的《高等教育学》（山东人民出版社2004年版）;钟玉海主编的《高等教育学》（合肥工业大学出版社2005年版）;胡弼成主编的《高等教育学》（湖南大学出版社2005年版）;杨德广主编的《高等教育学概论》（华东师范大学出版社2005年版）;周川主编的《简明高等教育学》（河海大学出版社2006年版）;冷余生、解飞厚主编的《高等教育学》（湖北人民出版社2006年版）;杨小平主编的《高等教育学》（重庆出版社2006年版）;胡建华等著的《高等教育学新论（新世纪版）》（江苏教育出版社2006年版）;田建国著的《高等教育学》（山东教育出版社2006年版）;侯怀银主编的《高等教育学》（山西人民出版社2007年版）;傅树京主编的《高等教育学》（首都师范大学出版社2007年版）;张桂春、唐为民、张琳琳编著的《高等教育学》（辽宁师范大学出版社2007年版）;吴秋凤、徐建华、吕彬江主编的《当代高等教育学》（黑龙江教育出版社2007年版）;河北省教师教育专家委员会编写的《高等教育学》（河北人民出版社2007年版）;潘懋元、王伟廉主编的《高等教育学》（福建教育出版社2007年版）;顾建民主编的《高等教育学》（浙江大学出版社2008年版）;虞国庆、漆权主编的《高等教育学》（江西高校出版社2008年版）;戚万学主编的《高等教育学》（山东大学出版社2008年版）;王建华著的《高等教育学的建构》（广东高等教育出版社2009年版）;杜希民、梁克荫主编的《高等教育学新探》（西安电子科技大学出版社2009年版）;钟玉海主编的《高等教育学》（合肥工业大学出版社2009年版）;吴宝瑞主编的《高等教育学》（河北人民出版社2009年版）;王彦主编的《高等教育学实用教程》（广西师范大学出版社2009年版）;潘懋元主编的《新编高等教育学》（北京师范大学出版社2009年版）;杨德广、谢安邦主编的《高等教育学》（高等教育出版社2009年版）;卢晓中主编的《高等教育概论》（高等教育出版社2009年版）;胡弼成主编的《高等教育学》（湖南人民出版社2010年版）;张楚廷著的《高等教育学导论》（人民教育出版社2010年版）;戚万学主编的《高等教育学》（山东人民出版社2010年版）;杨德广主编的《高等教育学概论（修订版）》（华东师范大学出版社2010年版）;刘赞英、刘兴国著的《高等教育学新论》（河北教育出版社2010年版）;宋友荔、饶玲主编的《高等教育学》（江西高校出版社2011年版）;孟燕主编的《高等教育学教程》（西北工业大学出版社2011年版）;刘小强著的《学科建设：元视角的考察——关于高等教育学学科建设的反思》（广东高等教育出版社2011年版）;王彦主编的《高等教育学实用教程》（广西师范大学出版社2011年版）;韩延明主编的《高等教育学新论》（山东人民出版社2012年版）;张楚廷的《张楚廷教育文集·第12卷·高等教育学卷》（湖南人民出版社2012年版）;孙华著的《高等教育学概论》（高等教育出版社2012年版）;潘懋元、王伟廉主编的《高等教育学》（福建教育出版社2013年版）;张忠华著的《高等教育专题新论》（光明日报出版社2013年版）;侯怀银主编的《高等教育学》（山西人民出版社2014年版）;顾建民主编的《高等教育学修订版》（浙江大学出版社2014年版）;方泽强著的《高等教育学的学科建设研究》（广东高等教育出版社2014年版）;傅林主编的《高等教育学》（高等教育出版社2014年版）;胡弼成主编的《高等教育学》（湖南师范大学出版社2015年版）;吴洪富编著的《高等教育学》（河南大学出版社2016年版）;冷余生、解飞厚主编的《高等教育学》（长江出版社2017年版）;胡建华、周川主编的《高校教师岗前培训教材高等教育学》（南京师范大学出版社2017年版）;田建荣编著的《高等教育学基础》（陕西师范大学出版总社2018年版）;易高峰编著的《当代高等教育学：理论与实务》（科学出版社2019年版）。
上述70余部著作在构建高等教育学学科体系、探讨高等教育学研究对象和研究范畴方面都做出了贡献。
潘懋元编写的《高等教育学讲座》（人民教育出版社1993年版）与1985年的“增订本”
相比，增加了“高等学校的社会职能”
“高等教育结构”
“高等学校教学方法的改革”
三讲，其他各章内容和附录也做了一定的修改和补充。
1993年版保持了前两版的风格，不追求系统性，“在一定程度上，受科学专著或教材那种严整的体系、严格的要求的束缚较少，有利于围绕重点，阐述讲者的观点，交流听者与讲者的思想；同时，口语化的可读性也较高”
①。
潘懋元与王伟廉主编的《高等教育学》（福建教育出版社1995年版）删去了普通教育学一般理论的阐述，也删去了所有属于高等学校工作性质的章节，而代之以高等教育理论的探讨；在各章节之间的写作安排上，大体遵循了从古到今、从国外到国内、从宏观到微观、从基础理论到应用理论的逻辑顺序，并尽可能体现问题之间的逻辑关系。
②
胡建华、陈列、周川、龚放著的《高等教育学新论》（江苏教育出版社1995年版）试图建构一个新的高等教育学学科体系。
这一体系力求另辟蹊径，提供一个高等教育研究的新思路、新视角，从而使我国高等教育学的研究获得新的视野，进入新的层面。
本着这一思路，作者以“历史一现实一未来”
为框架的主线，把全书分为学科论、历史论、逻辑论、价值论、目的论、结构论、过程论、未来论和研究论九章，从不同角度探讨了高等教育各个方面的本质和发展规律。
潘懋元主编的《新编高等教育学》（北京师范大学出版社1996年版）在1984年第一部《高等教育学》的基础上编撰，但无论是内容还是体系，较前者都有很大的更改。
《新编高等教育学》对高等教育理论研究的新成果，如高等教育功能与高等学校职能、高等教育结构、研究生教育与成人高等教育、高等学校的社会服务、高等学校的校园文化等，增设若干章节加以论述。
薛天祥主编的《高等教育学》（广西师范大学出版社2001年版）共分为两大篇。
上篇以高深而专门知识的教与学为高等教育学理论体系的逻辑起点，以专业作为中介概念，以高等教育（含高等教育本质和高等教育基本规律）为中心概念，以高等教育原则为过渡概念，以高等教育目的及其实现途径为逻辑终点；下篇阐述高等教育概念所揭示的高等教育及其矛盾运动，从德育、教学、课程、科研、体育、美育、教师几方面对逻辑终点做分解阐述。
①
张楚廷著的《高等教育学导论》（人民教育出版社2010年版）是作者在多年从事高等教育活动基础上进行的系统思考。
该书论述了大学的起源和发展、高等教育学的基本范畴、大学的职能和治理、大学基本活动、大学管理、大学校长、大学改革等内容。
书中的论题体现出浓厚的学术研究气息，是一本关于高等教育学研究的专著而非教材。
因高等学校的多样化，作者通篇对大学开展研究，使理论更为聚焦，研究更为深入。
侯怀银主编的《高等教育学》（山西人民出版社2014年版）从高等学校教师培训实际出发，根据高等教育学学科自身逻辑，将内容体系安排为：存在论，包括高等教育发展简史、我国高等教育的现状与未来走向；本质论，包括高等教育与高深知识、高等教育结构、高等教育功能、高等教育制度；价值论，包括通才教育和专才教育、英才教育和大众教育、科学教育和人文教育、高等教育的公平和效率；主体论，包括高等学校教师、高等学校学生；活动论，包括高等学校专业、高等学校课程、高等学校教学；质量论，即高等教育质量概述。
该教材目的性明确，尤其体现在最后一章质量论中，该部分在对已有高等教育质量解读述评的基础上，从高等教育质量的内涵、外延、特征及与相关概念的区别四方面，对高等教育质量进行了概述，并具体提出，高等教育质量是指高等教育作为一种实践活动，在实现自身基本功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度。
①该部分内容对于高等教育教师联系理论与实践活动具有重要帮助，很好地体现了该教材的实用性。
除以“高等教育学”
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