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其中，身体素质包括遗传素质和健康状况两个方面，是人口质量中的物质要素；文化修养包括人们的知识水平、智力发展程度和劳动技术水平；道德水平包括人们的思想觉悟、道德修养和合于社会规范的社会品质等。
文化修养和道德水平是人口质量中的精神要素。
人口质量是一个表明人口各方面素质综合发展水平的概念。
人口质量对教育质量的影响表现在两个方面：一是入学者已有的水平对教育的影响；二是年长一代的人口质量对新生一代的人口质量的影响。
应该说，一个国家教育事业的发展状况和质量很大程度上取决于教育者的质量，因此，教育者的素质和质量对教育的影响是非常直接和重要的。
3.人口结构影响教育的结构
人口结构是指人口在年龄、性别、文化、技术、职业、阶级、地域、民族等方面的构成状况。
人口结构每个方面的结构变化都直接或间接地影响教育。
如人口分布过密或过稀都会制约教育的发展。
人口结构一般分为人口的自然结构（主要包括人口的年龄、性别结构）、社会结构（主要包括人口的文化教育结构和职业结构）和人口的地域结构。
人口的自然结构对教育结构的影响主要表现为人口年龄构成的变化直接影响教育的结构和功能，性别结构对教育的结构也产生一定的影响，例如，我国部分地区出现了专门的女子学校。
人口的社会结构对教育结构的影响主要包括人口的文化教育结构和职业结构对教育的影响。
以我国为例，目前我国人口总体素质不高，具有高等文化教育程度的人口所占比例比较小，这就对我国调整教育结构和大力发展教育事业提出了迫切的要求。
人口的地域结构是指人口在一定区域分布和增长的状况。
人口的空间分布规模制约着教育的空间分布。
人口分布较为密集的地域，教育的空间分布就相对比较集中；在大中城市，人口分布比较集中，所以，这些地区的教育机构分布就比较集中。
（二）教育对人口的作用
1.控制人口数量
教育可以改变人们的生育观念和生育选择，是控制人口增长的重要手段之一。
这主要是由于：①国家教育事业的发展，必然与国家对劳动力文化要求的提高密切相关，这便刺激了家庭的教育需要。
而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用，这一定程度上可以起到控制生育率的作用。
西方发达国家人口增长率转化的过程已证明了这一点；②教育程度的提高，能改变人们传统的“多子多福”
“人丁兴旺”
的生育观和家庭观；③教育程度的提高增加了妇女就业的机会，提高了妇女养育儿童的能力。
有调查显示，人口的平均文化程度和人口出生率呈反比例关系。
2.提高人口素质
对于发展中国家来说，人口的高数量与低质量往往是并存的，只有降低人口数量，才能相应提高人口质量。
教育对提高人口素质的作用，一方面表现在，教育可以使人优生和优育，因为教育能够提高父母的文化素质和理性水平，使他们优生和优育，保证新生儿在生理、心理两方面都有较好的先天素质，为其终身发展奠定良好的基础；另一方面，教育是促进人的全面发展的活动，通过知识的传授和能力的培养，可以显著提高人的身体素质、文化素质和道德水平。
3.优化人口结构
教育可以改变人口的年龄结构、文化结构，使其适应社会发展的需要；教育可以促进人口地域分布向合理的方向流动。
以此，推动人口结构进一步优化，人口的整体水平不断提高。
总之，教育受社会发展的制约，同时又对社会发展具有反作用，但不起决定作用。
因此，“教育万能论”
是错误的。
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