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开学后的第二周，实验楼的空气就已经不一样了。
开始大家多少还带着一点“刚开学”
的缓冲。
听不懂可以先记，没跟上可以回去再翻，老师讲得快，也还能在心里安慰自己一句——只是第一节，还没进状态。
可一周过去，黑板上的东西没有慢下来，反而越来越把人往更深的地方推。
数论、组合、构造、抽屉原理。
每一节课都像在宣告：以前做题的那套方式，到这里，已经不够了。
晚自习前，302教室里比平时更安静。
天黑得早，实验楼后头那片香樟树影沉沉压在玻璃上，风一吹，枝叶便在窗上晃一下，又晃一下。
前排几个人已经把讲义摊开了，草稿本压在下头，笔帽一个个拧开，像是在走某种早就习惯了的流程。
晚禾坐在后排靠窗的位置，低头把讲义翻到这周新讲的那一页。
页边已经有很多颜色。
黑色是老师板书。
蓝色是她勉强跟上的步骤。
红色是她当场没听懂、准备回宿舍再看的地方。
最开始一页纸上只有一两处红色。
到现在，已经慢慢多了起来。
不是整页整页全红，可一道题下来，总有那么几行、几个词、某个很短的停顿，是她来不及接住的。
晚禾盯着那几处红色看了两秒，把讲义往前拉近一点。
她已经不再像第一节课那样，天真地想着“这一整题我都得听明白”
。
那太费劲了，也太奢侈。
现在她给自己定下来的目标，已经悄悄降成了——
至少先跟上前三步。
前三步跟上了，后面就算一时发空，回去还可以对着笔记补。
前三步要是都掉队，后面整题就彻底散了。
陈老师踩着点进门，手里夹着一沓打印纸，黑框眼镜压得很低，进来以后照例一句废话都没有，转身就在黑板上写题。
今天还是数论。
第一题不长，只有几行。
[若a，b为整数，且abequiv1pmod7，][证明a^6equivb^6equiv1pmod7]
粉笔写到最后一个“1”
，在黑板上轻轻一顿。
“这题先看什么？”
陈老师转过身，目光从前排扫到后排，“别急着说结论，先说视角。”
前排那个总穿灰卫衣的男生几乎没停顿：“模7下非零剩余类。”
“对。”
陈老师点头，“别上来就想硬推，先想模7下有哪些东西能用。”
旁边另一个女生低头翻了下讲义，接得很快：“费马小定理。”
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