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费拉里教授沉默了很长时间。
窗外传来花园里园丁修剪树枝的声音，咔嗒咔嗒，有节奏地响著。
阳光在地板上缓慢移动，爬上桌腿，爬上棋盘边缘。
他忽然明白了国王那句话的意思。
她不一样。
从那天起，费拉里教授的教学计划被彻底推翻了。
他没有再拿出那些为幼儿准备的卡片和图画书。
第二天，他带来了一本拉丁文入门教材，一本基础算术，一本义大利地理图册，以及一本他自己编写的《西洋棋原理》。
刻律德菈接过那本棋谱，翻开第一页，安静地读了起来。
“殿下识字？”
费拉里教授有些意外。
“约兰达姐姐教过我一些。”
刻律德菈说。
当然，她不能表现得太快。
一个六岁的孩子可以“聪明”
，但不能“博学”
。
聪明让人喜爱，博学让人怀疑。
所以她控制著自己，她“学”
得很快，但不是快到离谱。
算术，她“理解”
得很快，但偶尔也会“算错”
一两道题，然后认真地改正。
地理，她对亚得里亚海沿岸的城市名称“记得”
格外清楚——的里雅斯特、阜姆、扎拉、斯帕拉托，这些在战后条约中被反覆爭夺的地名，她说出来的时候，发音准確得让费拉里教授放下了手中的笔。
“殿下对这些地名很熟悉？”
“父亲的地图上有。”
刻律德菈平静地说。
这不是假话。
国王的书房里確实掛著一幅巨大的义大利地图，上面標註著战后获得的新领土。
她只是没有说，她对这些地名的熟悉，更多来自另一个世界。
费拉里教授没有追问。
他只是在那天课后，在自己的笔记本上写道：“超常的记忆力；对地理名称有特殊敏感；建议后续课程加强歷史与地缘政治相关內容。”
写完之后，他看著这行字，忽然觉得自己在写的不是一个六岁儿童的教学报告，而是一份……某种他无法命名的东西。
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