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帮助孩子确立自己的优势
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一句话教育
每个人的心灵都有它自己的形式，必须按照它的形式去指导它，必须通过它这种形势而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。
一只木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么，这只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而取决于桶壁上最短的那块木板。
人们把这一规律总结为“木桶定律”
，也称为“木桶理论”
。
很多父母把这一理论应用到教育孩子上，要求孩子均衡发展，不能有任何短板，打造全能型孩子，无论语数英，还是音体美，都要求孩子有出色的表现，这样做的结果，不但成就不了孩子，反而会害了孩子。
木桶理论应用到孩子的教育上是有缺陷的。
美国著名成功心理学家唐纳德·克利夫顿在与其好友合著的《飞向成功》一书中，讲述的一个寓言故事，或许能给我们些许启迪。
小兔到了上学的年龄，被父母送到动物学校。
在学校里，小兔最喜欢上的课是跑步，几乎每堂课都得第一名，小兔为此感到高兴；小兔最不乐意上的课是游泳，不管它怎么努力，也得不了好成绩，小兔为此感到苦恼。
但小兔的父母不同意小兔有所放弃。
当老师看到小兔为上游泳课苦恼时，表示愿意给小兔提供帮助。
老师对小兔说：跑步是你的强项，是你的优势，往后你就不用再练跑步了；只要你专心练习游泳，就一定能够取得好成绩！
小兔专心致志练游泳的结果是：一段时间的训练下来，不但游泳水平没有多大长进，就连它的优势——跑步的成绩也下降了许多。
乐感好的人，学英语轻松；有数学天赋的人很多怕英语，为什么？因为人的大脑潜质有差异，思维方式不一样，人的天赋不同，成才的类型就不同。
我国近代很多大师都有偏科的现象。
1929年，清华大学外语系招生时爆出一条新闻，一位数学只考了15分、本应被退回的考生却被破格录取，这个人就是钱钟书。
他数学考试极差，可英文、国文却是特优，英文还是满分。
招收的老师左右为难，便报告了校长罗家伦。
罗校长亲阅试卷后立即定夺：此为奇才，破格录取。
1930年吴晗报考北京大学时，国文、英文各得了一百分的满分，数学却考了零分，北大不予录取。
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