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§伤痕
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三毛并不惧怕老师，回首一生，令她敬仰并且给予她深刻影响的老师不在少数。
然而她那么惧怕学校这处地方，以至于后来成名被邀请去学校做演讲，她心里都会很紧张。
在某种意义上而言，也正是学校这样一个大环境，将她的多愁善感与早熟展现得淋漓尽致。
三毛是极度渴望自由的，不想被束缚，却又不甘示弱，这两种本来就矛盾的情绪在一个女童身上有了新的诠释，一方面是做足了表面功夫安安静静坐在那，一方面是心里有了一万种反驳的言论。
然而当初年纪太小，她还不知道应该怎么来用自己的一双手支撑起未来那么远的路。
想到二十岁是那么的遥远，我猜我是活不到穿丝袜的年纪就要死了，那么漫长的等待，是一个没有尽头的隧道，四周没有东西可以摸触而只是灰色雾气形成的隧道，而我一直踩空，没有地方可以着力，我走不到那个二十岁……（《蝴蝶的颜色》三毛）
是真的想到过死的。
好像用死来陪葬自己那么辛苦又无法言说的少年时期才显得郑重。
也或者三毛尚且来不及细想，她只是看到被竹教鞭鞭笞的同学，看到冬日清晨的雨地里一个个背着大书包晃动的小影子，看到六点一刻规规矩矩坐在自己位置上晨读的同学们。
这一切都显得好辛苦，要多久才能熬过去，才能像老师一样有了高跟鞋、窄裙、花衬衫、口红和卷曲的头发，要熬到长大的日子，三毛愈发的迫不及待了。
而她要面对的，仍旧是课程和成绩。
那时的国小，是以一百分做准则，考八十六分的同学，就要被竹教鞭打十四下。
老师让学生把衣袖卷起来，这样打下去的时候就可以触碰到皮肤更大面积。
于是个子小小的孩子们，手臂上总会横七竖八躺着几个血印。
也有时候不会被抽打，但老师会用捏眼皮的方式来惩治犯错的学生。
慢慢有很多学生的眼睛红红肿肿的，黄昏时候光打在脸上，明明是受了委屈的模样，却因为习惯早已哭不出来。
有一次老师生气了，让班级同学去操场上跑二十五圈才可以回教室。
刚刚吃完便当的孩子们跑在烈日下，有的孩子支撑不住昏过去了，就被抬到医疗室去躺一会儿，然后回来继续上课。
而三毛，除了像别人一样老老实实完成功课和考试，再没有什么别的想法了。
她常躲在学校一处角落，远远地看着老师进进出出，心里也觉得安然。
她的的确确是惧怕过这个小学时代老师的，那个时候提不起恨意，也不懂得恨。
我从来没有恨过我的小学老师，我只是怕她怕得比死还要厉害。
如果说所有的抱怨和敏感都不是无中生有的话，那么少年时期的学校在三毛眼里便等同于是一段囚禁和苦役的时光。
这让她无比的渴望长大，长大在一瞬间成了光芒、自由、独立、安全的代名词，甚至在她还不懂得长大要面临如何的选择时，她已经本能地放弃了学校和书本那段最最苦痛的日子。
再苦还能怎样，还能比失了自由又受气挨打更悲惨吗？
只是母亲总是苦口婆心：“忍耐这几年，等你长大了才会是一个有用的人，妈妈会去学校送老师衣料，请她不要打你……”
抛开了千万个不情愿不满意，还是得忍耐下去，苟且地、坚忍地忍耐下去。
只是因为年纪太小，一丝一毫的委屈都会显得惊天动地，后来真的长大了，再回过头去想当初，很多当初认为的“最重要”
“最不能忍受”
早已经变得云淡风轻。
而与受老师的抽打与受寂寞的“凌迟”
比较起来，前者又算得了什么呢。
这时候的学校只是压力与束缚，所以当三毛描写起老师来也有宽慰和理解的成分。
当时，我们全科老师是一个教学十分认真而又严厉的女人。
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