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O创新
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创新关系到民族和国家的未来。
教育包括家庭教育在其中起什么作用呢？联合国教科文组织认为：教育可以培养创新性，也可能扼杀创新性。
父母和老师最重要的是给孩子“心理安全”
和“心理自由”
，这是滋养创新精神的肥沃土壤。
【案例】
扬州市维扬实验小学的李沐同学，4岁动手做实验，7岁申请国家专利，上学后每学期都被评为三好学生，是扬州市乃至江苏省的小名人，当地报纸、电视台多次报道过他的科技发明事迹，人称“中国的小爱迪生”
。
上幼儿园时，父母并没有逼迫他参加各种各样的兴趣班，而是从他强烈的好奇心出发，让他参加了全国优秀科技辅导员王克勤老师的航模培训班。
6岁时，他学完了全部高级课程，会装配小型机器人、光电控制机器猫、小型半导体收音机了。
在此基础上，他参加了机器人培训班学习，能够用电脑编程，用红外线下载仪下载到PCX中，将RCX组装成机器人。
他用自己的一双童眼看世界，凡是“看不顺眼”
的都会说出自己的想法，而他的老师和父母并没有因此责怪他，相反还总是喜欢和他“争论”
，从而激发起他更强的好奇心。
几年来，父母先后给他购买组装式小型机器人5台、航海舰艇3艘、航空模型飞机10多架、四驱赛车30多辆。
家里买的家用电器，都是让他按说明书调试、操作的；简单的家用电器如电扇、组装式台灯等，也都让他来组装。
在这种家庭氛围下，他的发明创造越来越多。
例如，他从小孩子总是拉不开易拉罐出发，发明了“方便开启易拉罐”
技术；从许多人在一起用一次性茶杯喝水、喝到一半回来后很难辨识哪杯是自己的，发明了“易识别式饮用杯”
；从戴眼睛、驼背的同学越来越多，发明了“防近视防驼背”
学生专用桌椅；从软包装饮料只有一个孔，管子插进去后吸不动、一次喝不完管口易沾灰，发明了“防尘卫生便携式饮用罐”
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