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§重视学习过程，而不是结果
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【镜头回放】
我国首批32名“中小学优秀外语老师出国留学奖学金项目”
外派老师之一的王妤，在英国诺丁汉大学为期6个月的学习期间，在英国一所中学听了一次文学课，内容是关于莎士比亚的名著《麦克白》。
令王妤没有想到的是，这个专题老师一共讲了两个星期，期间老师把所有任务都交给学生，让学生自己去读原著、查背景、分析人物性格，老师最喜欢说的一句话是“你为什么这样想？”
她感到，或许这就是中英教育的最大差别——英国教育重视过程，中国教育重视结果。
【扪心自问】
重视过程还是重视结果，其落脚点和收获是不同的。
英国老师喜欢问“为什么”
，中国老师喜欢问“是什么”
。
虽然都是“什么”
，可是一个强调过程，另一个强调结果。
外派的这些中学老师无疑都是最优秀的。
他们通过亲身感受中英两国教育的不同，体会到我国中小学教育对学生成才方面还存在着许多不足之处。
多问“为什么”
，少说“你错了”
来自新疆克拉玛依第一中学的任长明老师，结合自己在英国当学生的经历，感触最深的是：“我们上课时无论发表什么样的意见，教授的评价总是‘可能’、‘也许’。
这样的模糊评价，可以给学生充分的思维空间。
而我们国内的课堂教学则常常是一言堂，老师说A，学生就不能说B。”
他表示，自己今后在课堂上一定要善待学生，充分肯定学生。
贵阳第一中学的王妤老师对此深有同感：“在英国，不论是大学教授还是中小学老师，从来不对学生说‘你错了’。
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