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§第4法：游戏训练——游戏活动有助于培养角色意识
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【话题】
我的女儿今年7岁，刚上小学一年级，还不太适应学校生活。
她性格外向、急躁，所以很难控制自己；上课时除了插嘴、坐不住、做小动作外，有时候还会抢同桌文具。
我个人以为，这么大的孩子已经有主见了，父母的说教已经对她很难起作用。
我该怎么办呢？
【点评】
本案例中这位孩子拥有这些坏毛病，应该说在这个年龄段的孩子身上还是“很正常”
的，可是不改又不行。
所要注意的是，父母不要动不动就严厉呵斥孩子、对他们“只许规规矩矩，不许乱说乱动”
。
把孩子当作“四类分子”
1一样来对待，并不能有效训练自制力。
不用说，严厉呵斥孩子最容易出现两种结果：一是有主见的孩子会和父母犟嘴，这时候也就谈不上教育效果了；二是孩子在父母的强大压力下不得不屈从，性格变得内向、懦弱起来，让人看了挺可怜。
相比之下，这时候真正有效的办法是对孩子进行游戏训练，通过活动和做游戏等方式，让孩子全身心地投入到游戏角色中，从而慢慢地从游戏规则中培养出自制力来。
不必担心玩游戏会荒废孩子的学习和业余爱好。
其实，这时候的孩子虽然上学了，却仍然是非常喜欢玩游戏的年龄，他们在游戏活动中的自制力最强。
相反，如果一味对他们进行说教，效果反而不好。
游戏对于孩子的重要性，就像工作对于成人的重要性。
换句话说就是，幼儿的工作就是游戏，就是玩。
所要注意的是，父母应该带有指导性地安排游戏内容，让孩子从中学到东西，并学会提高自制力。
从游戏中提高自制力的途径，关键是遵守游戏规则、控制自身情绪。
对于年龄还小尤其是上幼儿园的孩子来说，符合这一要求的游戏主要有两类：一类是情节性游戏，另一类是操作性游戏。
如果你的孩子在上幼儿园小班或中班，这时候最适合他的是情节性游戏，如“老鹰抓小鸡”
、“打怪兽”
等。
玩这些游戏的目的，主要是让孩子模仿游戏中的角色，感受其中装扮的乐趣、体验情节的乐趣。
一方面从中学会如何控制自身情绪，另一方面懂得如何遵守游戏规则。
并且在这样的游戏中，少不了要有音乐配合、道具制作、角色分工，而这些都是培养孩子专注力的有效途径。
这方面的准备工作做得越好，孩子的情绪体验就越强烈，自制力培养效果就越好。
如果你的孩子已经上幼儿园大班了，这时候他们更适合进行操作性游戏，如自制拼图、种小植物等。
例如，你可以和孩子在阳台上一起种上几种小植物，如一颗大蒜、一粒蚕豆、一盆水仙花等，这就非常有助于吸引他的注意力。
通过每天观察、隔三岔五地浇水等举措，不但能极大地丰富孩子的知识面、满足其好奇心，而且还能帮助他自觉抵制外界**，甚至可以把这种专注力坚持几个月。
在这里，关键是要让孩子在游戏中有明确的角色分工，让他通过这种角色知道自己应该做什么、不应该做什么。
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