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电脑软件。
哪怕原来没有一点电脑基础的人，都能对照着它一步步操作下去，这就是最典型的个性化教学和练习。
电脑课件也是这样。
它通过完整的知识结构，把课堂知识分解成许多相关知识片，为孩子形象、生动地逐步讲解演示，边讲边练，逐步展开、逐步深入，并且通过许许多多友好的界面，让孩子进行人机交互活动，从而达到给孩子提供练习机会、促使孩子弄懂弄通的目的。
有更多的机会实现双边交流
电脑课件的个性化教学不是“死”
的，恰恰相反，它应该克服平时上课时由于课时限制师生之间交流较少的弊端，让孩子有更多机会实现双边交互。
当然，这里的另一边不一定是“人”
（老师），而很可能是“机”
（电脑），所以称之为“人机互动”
。
教学互动、教学相长，是教和学的完美结合与和谐统一。
电脑课件能够打破现行教育体制中师生之间的交流限制和障碍，通过轻松、愉快的“教”
“学”
方式，让孩子在不知不觉中完成学习过程。
当然要做到这一点，特别需要老师编写有艺术水平的课件脚本来加以实现。
★一边动手操作一边复习
电脑课件不仅仅是用来看的，更是用来“玩”
的。
孩子通过一边动手操作、一边练习复习，从而达到训练和强化某方面知识和能力的目的。
在这方面，父母主要关注以下两点：
了解操作复习模式的通常做法
电脑课件的操作复习模式，通常是由电脑提出问题让孩子回答，然后回过头来由电脑判断孩子的回答是否正确、正确率如何。
以中小学生常用的汉语拼音输入法为例。
当孩子学会用汉语拼音在电脑上输入中文时，仅仅知道怎样操作是不够的，必须有适当机会进行操作训练，才能达到熟练地步。
在具体操作复习时，通常是先由电脑给出一句话或一段文字，让孩子在限定的时间内输入这些文字，由电脑计算出输入速度、成绩、差错率，同时还不忘适时鼓励孩子几句，让孩子觉得既亲切，又不会泄气。
鼓励孩子声情并茂的操作模式
电脑课件的操作复习模式多种，对中小学生尤其是年龄较小的孩子来说，要鼓励孩子选用声情并茂的操作模式，这对孩子的全面发展有帮助。
例如，好好利用电脑课件的多功能视听功能，就非常有助于进行双向语言学习：通过在线浏览英语网站，能够很方便地实现“人”
“人”
对话；运用“大嘴英语”
软件，通过“人”
“机”
对话，无所顾忌地开口练习，可以锻炼和加强孩子的交际能力等。
★寓教于乐的教学游戏
电脑课件能够形成一种竞争性学习环境，通过游戏形式，教会孩子掌握学科知识和能力，并引发起孩子对学习的极大兴趣。
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