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对于这一点，需要父母和老师正确引导，培养孩子识别是非、善恶、美丑的能力。
只有学会对信息进行筛选、过滤、取舍，才能把学习工具的作用发挥到淋漓尽致的地步。
毫无疑问，网络上的信息资源比任何一座，不，比任何100座图书馆的资料都丰富得多，这对于中小学生来说是一个非常广阔并且相对自由的知识宝库。
在这里，他们可以获取平时难以获得的更新、更广的知识，完全可以满足好奇心和求知欲，并激发起极大的学习兴趣，主动并深入了解、研究自己感兴趣的任何问题。
网页浏览给孩子提供了一条求知渠道
网页浏览为中小学生提供了求知、学习的新渠道，很大程度上改变了他们获取知识和信息的方式方法。
尤其是在我国目前教育资源无法充分满足需求的情况下，孩子无论身处何时何地，只要能上网，实际上就能进入一个无形、无线、无障碍的“大学”
，接受“无所不能”
的教育。
从某种意义上说，这与在学校里接受死搬教条、毫无趣味的那些应试内容相比，无疑是一种最好的解脱。
研究表明，绝大多数中小学生都认为，网页浏览在给他们的学习提供帮助的同时，基本上不会影响正常的课堂学习，在学习成绩、做作业时间长短、课外学习时间长短、是否担任社会工作等方面，没有显著差异。
★有助于激发自主学习的积极性
苏格兰国家教育中心从32所学校中抽出600名9～10岁的学生进行长达9个星期的培训时，让其中部分学生每天早上玩20分钟电脑后再上课。
结果表明：所有玩电脑的学生成绩都提高了，平均提高50%；答卷时间更短；男女生效果一样。
研究认为，究其原因在于适度玩电脑有助于孩子很快安静下来，精神集中度和学习动力有明显提高，尤其是对自主性学习帮助最大。
在这方面，父母主要关注以下两点：
主动性学习积极性更高
网页浏览和老师讲课不同，后者是他人要你学，不学不行；前者是孩子自己想学，主动地学。
后者的讲课是干巴巴的，直听得人昏昏欲睡；前者的内容丰富多彩，文字、图案、音响效果俱全，孩子的学习积极性当然就大不一样了。
打开电脑，无论是网页浏览，还是娱乐、游戏，都会给人以一种全新感觉，吸引着孩子全身心地去感受这崭新的神奇世界，激发孩子对电脑、科学的憧憬和向往。
面对一个个网站、一屏屏英语，该不该学好外语，孩子心里自然明白，用不着父母和老师苦口婆心。
本书前面所说的那位朱学恒，“用英语演讲都不是问题”
的英语水平不就是这样来的吗？
请设想一下，当孩子在网络上遨游，既可以跨越时空隧道参观北京猿人，回访中世纪，又可以提前数千年展望未来，还可以不用购买任何机票就可以跨洋越海去国外探险、访问，同步收看世界各地正在发生的重大事件……这对开阔视野、培养科学民主意识、树立远大理想，当会有多大的帮助！
认识到自己的渺小后会更激发起学习兴趣
可以说，任何人在网络面前都会感到世界的宽广美丽、人间的丰富多彩，更加认识到自己的渺小和无知。
尤其是对于求学阶段的孩子来说，通过网页浏览更会激发起对各种事物的兴趣，学到课堂上学不到的东西。
久而久之，这样的孩子看问题会更有深度，平时也会更听话，更容易在父母和老师指导下迅速获取有价值的知识。
别人在课堂上很难理解的概念，他们会比较容易理解和接受，大不了到网上去查一下就行了。
网络作为一种学习工具，会大大激发他们的学习热情。
更不用说，网页浏览有助于孩子创造性地掌握新概念，自然而然地把物理、几何以及其他学科中的一些抽象概念融会贯通起来加以理解，而这一切都是在不知不觉中完成的。
所以你能看到，经常上网的孩子信息量和理解能力会大大超过同龄人，原因就在这里。
★有助于让孩子找到自己的天空
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