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飞机起飞后，其中一名男孩从飞机起落架掉下后摔死，另一名男孩则随飞机到了目的地重庆，但已经被严重冻伤。
这名幸存少年获救后对媒体说，看到同伴掉下飞机时，“我不难过，因为我们认识的时间并不长。”
小小年纪的孩子，为什么如此漠视生命？关键在于家庭环境、社会环境有问题。
许多家长整天把孩子当宝贝疙瘩一样呵护，可实际上，他们并不知道孩子真正需要的是什么。
当然，与此同时，家长还更应当注意自己的语言和行为规范，以身作则。
因为家长和子女之间并不是安全隔离的两个世界，孩子的性格、行为，都是在家长的影响下形成的。
如果不解决家长的言行、价值观问题，空谈与孩子怎样沟通、理解，决不会有什么效果。
也就是说，家长如果把更多的关注集中在孩子身上，很可能是本末倒置。
教育孩子，更重要的是教育自己。
世界儿童发展组织在调查了75个国家的教育环境后，明确列出了生活带给青少年的20种不良压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独压力、家庭暴力压力、校内帮派暴力压力等。
可以说，正是这些不良压力，给家长和孩子的沟通带来了困难；换个角度也可以说，家长要与孩子沟通、相互理解，首先要从这些方面入手，找到钥匙。
家长如果每天能和孩子交流一小时以上，可以说，孩子的上述各种压力基本上就没了。
书信交流，此时无声胜有声
几乎所有家长都知道与孩子沟通的重要性。
可是，有许多家长工作实在太忙，根本没时间与孩子交流，或者和孩子不住在一起；有的是双方发生了误会，正在气头上，火药味很浓，直接交流颇有不便；有的则是因为天性忠厚，不善于说话。
尤其是中国的父亲，外冷内热的“热水瓶型”
性格有不少；中国的母亲，也是唠唠叨叨的居多，有的半天也说不到点子上。
在这种情况下，书信交流就是一种很好的选择。
它不但可以弥补时空的局限，可以促使双方冷静思考，而且有利于家长用最恰当的语言来表达自己的思想感情，让孩子反复阅读，一遍遍“播放”
。
许多家长除了当年谈恋爱写情书以外，结婚后再也没有写过信，趁此机会也正好复习复习。
例如，一位父亲含辛茹苦地培养儿子，可是儿子却因为任性，拒绝与父亲沟通，甚至拒绝透露任何有关自己的学习情况，这使父亲感到很伤心。
在这种情况下，他明智而策略地通过书信向孩子表达父爱和想法。
孩子看了这样的信后，效果比当面交谈更好。
这封信是这样写的：
×儿：你好！
每次想坐下来和你谈谈，但火药味太浓，说不了几句就收场了。
难道父子之间的交流就那么难吗？
我经常扪心自问：我哪里错了吗？是不是我总是以父辈自居，说话总是训人的口气？是不是我观念陈旧，已经和你们年轻人格格不入了……书信能够平静地表达各自的想法，我想用这种方式来沟通一下，行吗？
我多想看看你的考试卷，可总是看不到。
孩子呀，我并不是想指责你考得不好，也不是想通过指点某道题来显示家长的威严或高明。
我只是想和你一起探讨学习中的疑难问题，交流学习某个知识点的心得体会，共同品尝学习中的酸甜苦辣。
你也许不知道，自从你上中学开始，老爸我就又悄悄捡起了已经丢了30年的数理化，就连那我原来没有学过几天的英语，也在硬着头皮去试图破译。
我这是为什么呢？不就是为了亲身体验一下你学习的艰辛，以便在和你交流功课时，有更多的共同语言吗？
每当我从报纸上读到你的同龄人中，一些人因为学习成绩不好而轻生、出走时，我心中就一阵震颤。
我时时在祈祷，孩子呀，你千万别像他们这样！
学习成绩不好只是暂时的，是可以改变的。
大科学家牛顿、爱因斯坦在中学时也曾被老师指责为“最笨的学生”
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