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§47．记录过失，改正陋习
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恰到好处地“记录”
孩子的过失，就会成为孩子成长的宝贵财富！
让孩子自己感受、自己改正，事实证明这是行之有效的好方法。
有这样一个例子：
有个男孩，今年9岁，上三年级，他的最大的缺点就是“马虎”
。
他做作业倒是挺快，可是漏洞不断，常常把“+”
写成“-”
，把“7”
写成“1”
。
如果父母不给他认真检查，他自己就无法改正。
这个男孩最需要的就是培养“自己检查”
的好习惯。
检查的方法很容易学会，可是怎样让他自觉去执行呢？
母亲对孩子训话：
“你看，不检查总会出差错。”
“你能不能用5分钟再检查一遍？”
“你再不仔细点，今天就不准看电视了！”
……
尽管父母常常“苦口婆心”
，但是孩子就是“屡教不改”
，看来这些语言太抽象了，对孩子的“威力”
不够。
于是父母找到心理医师。
心理医师知道这个孩子平时喜欢画画，于是开始了这样一场对话。
医生：你知道平时人家叫马马虎虎的人什么吗？
孩子：马大哈呗！
医生：那你想不想改掉马马虎虎的毛病呢？
孩子：想啊，可就老是改不了。
医生：这样吧，你不是喜欢画画吗？可不可以画三幅图，分别是马大哈、马小哈、马不哈，意思是“不认真”
、“稍认真”
、“很认真”
。
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