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后记 教育孩子是家长一生的事业
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现在从事家庭教育行业的人大概可以分成两类：
一类是学术派。
他们实践经验非常少，舶来一些论文、理论知识，以此为蓝本，试图解决所有家庭教育中的问题。
但教育工作者就像医生一样，面对的每个病人的病症完全不一样，通过教科书学到的东西固然很重要，更重要的是要能够应用，要把知识灵活变通地使用出来。
从事家庭教育行业，没有理论基础不行，但只有理论没有实践也不行。
一类是以心理学知识来做家庭教育。
心理学强调事有本末，物有终始。
我不是说心理学不好，只不过很多心理学概念也是舶来品，有些理论用在家庭教育的实践中并不适合。
比如有人从原生家庭入手，他的出发点也没有问题，但是有案例表明，有些孩子本来跟爸爸妈妈关系还不错，结果通过家庭排位系统让孩子知道了自己不是亲生的，而是领养的。
孩子知道后深受打击，不想去上学了，精神也很颓废。
这就是方法不太恰当。
我从事家庭教育工作的初心在于让家长及孩子了解到，精神世界富足了，物质世界其实没那么重要。
我见到很多人很有钱，但是穿着很便宜的衣服、鞋子。
往往是精神世界特别匮乏的人才会用外在来武装自己。
至少我认为衣服、鞋子穿着舒服就好了，没必要在乎牌子。
我的助理经常说我半年都穿着同一身衣服。
其实我的习惯是把衣服穿坏了，才觉得衣服对我有价值。
我的鞋也不是很贵，但是很舒服。
现在很多人是一打开衣柜，发现有好多衣服从买回来就没穿过，这才是浪费。
布袋跟几万元钱的包有什么区别？都是用来装东西的。
如果你觉得自己提了一款很好的包，可以用包来证明自己很有价值，我觉得那你是真没价值。
你的言谈举止、利他行为，证明了你有价值，你才真的有价值。
简单总结一下这本书的内容。
我们在第一章提到了爱是不能带条件的，带条件的爱是阴谋。
爱要让被爱者感受到，爱是精神的。
时时刻刻去发现美好，发现身边人的进步，你会发现，自己每时每刻都在连接美好，自然愿意每时每刻都去表扬孩子。
有人会重复听我的课程，反复看我的书，自己还办了很多读书会，主要是因为我的课堂氛围能够给他们带来美好的感觉。
虽然每个人都有很多问题，但我发现，当这些问题呈现在课堂的氛围里，他们会看到解决的方法，能看到希望。
问题还在，虽然这把锁你还没打开，但你知道钥匙在哪儿，就不会感到恐惧了。
打开锁就只是时间的问题了。
爱有四个层次：第一个层次是索取爱，第二个层次是交易爱，第三个层次是成为爱，第四个层次是就是爱。
索取爱这个层次会培养出讨债的孩子。
交易爱这个层次会让孩子碌碌无为。
成为爱这个层次到了素质教育层面，培养出来的孩子都希望自己更努力，更快乐，更成长。
要求自己做到更好，而不是要求别人做好。
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