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§善用提醒，分清对事还是对人
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孩子与家长的人格是平等的
这章也可以称为批评的艺术。
我不喜欢用“批评”
这个词，所以这里用的是“提醒”
。
人这一生只需要做好“认识人，经历事”
两大任务就可以了。
不管我们愿意不愿意，一直都在认识人。
喜欢旅游的人会有一帮“驴友”
，喜欢钓鱼的人会有“钓友”
，喜欢运动的人会有一帮“跑友”
，喜欢打麻将的人会有一帮“麻友”
。
我们身边一直都有好友和损友。
认识人的能力，即“与人打交道的能力”
，是孩子应该培养的第一能力。
他们学习的目的也无外乎是为了认识人，经历事。
有家长说：“戴老师，户外活动把我孩子的脸都晒伤了。”
我想说，这样孩子以后就知道在户外活动应该怎么办了。
他经历过了这件事，也就明白以后遇到相同情况应该如何处理了。
遇到问题的时候，我们需要把人和事分清楚，有些时候是人造成的，有些时候是事造成的。
比如，孩子学习成绩不好是事，你如果说“这孩子怎么这么糟糕？”
就是把事的问题变成人的问题了。
你请了几个人来参加读书会，他们没来，这是人的问题，不是事情本身的问题。
很多人就是因为没有分清人和事，走进了误区。
遇到事情时，先把人和事分清楚，每个人的人格都是平等的，无论孩子是3岁还是7岁，他跟你是平等的。
现在他学习成绩不好，这只是一件事，最重要的是你不要把他学习成绩不好跟他的人品关联起来。
你爱的是他这个人，就算他暂时没办好事情，只要人还在，以后还有什么事不能办？最怕有家长对孩子说：“孩子，你考不上大学就没有未来了。”
说这话的人忽略了考不上大学是事，而没有未来是人。
让孩子遇事敢于说出真相
8岁的小明应该每天下午6:30回家，结果今天到7:30了还没有到家。
妈妈很着急，就给老师打了个电话。
“张老师，今天小明怎么到现在都没回来？”
张老师说：“我也不知道啊，我是按时下课的，小明应该回家了。”
这下妈妈更着急了，小明已经晚回来整1个小时了。
7:35分小明终于回来了。
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