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§“文学少年”
起跑线
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现在回想起来，我的“文学之路”
，最早是从写日记开始的。
这里不能不首先提到我的父母，他们都是20世纪30年代的进步青年，40年代后期，我母亲曾在上海出版过一本薄薄的儿童文学集《幼小的灵魂》。
50年代初我出生后，她从新闻单位调到了一所中学担任语文教师，逐渐把她对文学的热爱“传递”
给我，开始不断给我买各种儿童读物，培养我对阅读的兴趣。
到了小学三年级，我已经能够半懂不懂地“偷看”
母亲枕下的长篇小说《苦菜花》了。
小学时代的每一个寒暑假，我都能读到大量的童话（安徒生、格林）和苏联儿童文学作品。
也就在小学三年级的时候，母亲送给我一本漂亮的簿子，要求我开始写日记。
日记本相当于一本书大小，一开始的时候，我只能写一小段，后来是半页，再后来渐渐增加。
其实，写满一页并不太难，难的是不能记流水账，不要重复昨天的话，要记下这一天里发生的最有趣的事情，还有自己对这些事情的想法。
母亲隔一段时间会“批改”
我的日记，圈出错别字和好句子，告诉我怎样才能写得真实和生动。
如果得到了表扬，我会很兴奋；如果批评我，我就会很沮丧。
记得有个周末，父母亲带我到湖滨去散步，黄昏的西湖上飞翔着一群群黑乎乎的鸟。
父亲问我这是什么鸟，为什么天黑了还不归巢？我看不清也不认识那些奇怪的东西，半天也回答不上来。
父亲告诉我那是蝙蝠，是一种唯一能飞行的兽。
又说写日记要有内容，平时就得注意观察陌生的事物，善于学习新的知识，等等。
那是我第一次亲眼看见蝙蝠，并知道了它是一种视力很差但能在夜间灵敏捕食的动物。
我回家就把这个事情写进了日记。
许多年过去了，如今我若是走在黄昏的湖边，还会想起童年的那群蝙蝠。
这本日记好像到小学毕业时才写满，进了初中以后，就是每年写一本了。
那时候属于“个人”
的情感逐渐增多，好像有了“隐私”
一样，我开始躲避或拒绝父母继续阅读我的日记，好几次同父亲发生了争吵。
现在我还保留着四大本少年时代的日记，重新翻阅它们的时候，童年少年时期经历的人和事，犹如丝丝缕缕的气息，从泛黄的纸页上冒出来。
当写日记成为平日必修的“功课”
时，自然会养成注意观察生活、勤快动笔的习惯。
并使我有机会在课外锻炼自己的文字。
尤其在少年时代，这样的练习应该是大有益处的。
1961年我小学5年级，在上海《少年文艺》的“少年习作”
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