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家长要经常给孩子以鼓励和赞扬，对他提出的正当要求尽可能地接受并帮助解决，从而让他感受到“父母喜欢我，希望我能进步”
。
如果孩子在日常生活中总是有失败的感受，他就会变得灰心丧气。
因此，家长一方面应注意向孩子提出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，在提要求时要考虑孩子的特点，使他能够在某一方面取得进步，并享受到由此带来的乐趣。
孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习，在集体中得到快乐。
如果长时间独处，孩子的情绪就会受到压抑，产生抑郁情绪。
家长应该设法为孩子创造与同伴共同学习和娱乐的机会。
即使孩子暂时不得不离开集体（如生病住院、放假回老家等），家长也要设法通过捎口信等多种途径，让孩子了解到伙伴对他的思念，从而让他时刻体会到集体的温暖。
孩子学什么、怎么学，玩什么、怎样玩等，不要由家长硬性规定，家长应明智地激发孩子自己开动脑筋去想去做，并让他在自我评价中增强责任感。
孩子一旦有了进步，则应及时做出肯定的评价和积极的鼓励。
有些孩子犯了过错或经历了几次失败，就精神不振，家长此时若再盲目指责，就更容易使其形成心理压抑的状态。
因此，家长要心乎气和地对待孩子的过失，让他知道每个人都会犯错误，只要改正了就是好孩子。
当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，家长的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是有意识地引导他避免不幸和伤害。
当孩子不小心跌倒磕破膝盖，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而是安慰他不要紧张，血流出来还会在身体里长出来的。
对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除他的顾虑。
情感的建立会形成一种无声的动力，情感交流过程也是相互影响、相互作用的过程。
家长心里有了孩子，孩子就愿意和家长在一起，就产生了亲切感；家长尊重、理解、关心孩子，孩子就更加尊敬家长。
这样不仅可以促使孩子自觉地接受家长的教诲，还可以提高孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
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