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方法54把做过的题利用起来【不同的解法】
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这个方法可以用来提升练习题的学习效果。
0先把题做一遍
如果这道题您已经做过了一遍（或几遍），可以直接跳到①。
如果您是第一次做这道题，那么请在做题的同时计时，看自己需要花费多长时间才能解出来。
即使没能解出来，也要把自己花费的时间记录下来，然后去看一看答案给出的解题方法。
①把题重新做一遍
把题重新做一遍
趁着自己还记得（可能只是自以为还记得）解题的方法，再把题重新做一遍。
如果单纯重新做一遍感觉没什么动力的话，可以给自己设定目标，要求必须在一半的时间内做完。
由于刚才做过了一遍（或者已经看过了答案给出的解题方法），所以现在我们已经知道这道题肯定能解出来，且至少已经知道了多种解法中的一种。
因此，这一次解题的过程就会变得更从容一些，不必再去担心这道题会不会解不出来。
这样一来，我们在解题时很可能会产生新的想法，或是想到新的解题方式。
②在解题的同时出声说出自己的思路
在上一步中，我们限制了解题的时间，接下来我们再来尝试另一种限制条件。
在解题的同时出声说出自己的思路
大脑在处理信息时需要占用认知资源，而认知资源的总量是有限的。
这一次，我们就要对解题时使用的认知资源进行限制。
具体的操作方法就是，一边解题，一边出声说出自己的思路。
最好把自己说的内容录下来，这样之后可以再听一听（方法52“出声思考”
）。
③给别人讲解
人会通过交谈来向同伴发出指令、传达自己的想法，人类社会也是建立在这种沟通的基础之上。
因此当我们向他人传达某一信息，或是从他人那里接收到了某一信息时，大脑就会自动将其摆在优先的位置上。
这个特性，我们也必须利用起来才行。
也就是说，我们可以试着给别人讲题，而不是自己闷头做题。
在讲题的过程中，我们能够从对方的表情和语言中观察到对方是否理解，然后想办法用对方能够理解的方式去讲解，这样做会比自己解题的难度更高，效果也会更好。
④给自己讲解
遗憾的是，可以聆听我们讲解的对象并不是随时都能够找到。
如果找不到这样的人，那么身为自学者的我们就只能像往常一样继续一人分饰两角，同时扮演教师和学生的角色，自己给自己讲解。
回听一下自己之前的录音就会发现，我们在将自己的思考过程转化为语言的过程中，经常会出现绕来绕去，甚至脱离正轨的情况，很缺乏条理性。
就连我们自己听起来都会觉得有些难懂。
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