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方法41让读书与思考接轨【刻读（MarkedReading）】
①先粗略地阅读一遍，了解整本书的结构和概要
最好先整体地了解一下自己要读的书，如果时间不充裕的话，这一步也可以跳过。
有些内容我们在阅读时会觉得很重要，但是从整本书的角度来看却显得不值一提。
②一边阅读，一边在必要的位置做标记
遇到自己感兴趣或是觉得比较重要的内容，可以在下面画线，或是用马克笔来做标记，也可以贴上小标签。
大家一开始可能会在颜色的区分上多费一些功夫（并且觉得这样做是非常有必要的），但随着读书的经验值不断增长，这种颜色的区分自然而然也会发生改变。
因此，我们在最初的阶段不必过分在意颜色问题，获得知识和经验、不断成长才是我们真正的目的。
我在刻读时，会使用3M的塑料标签和最细的黑色签字笔
③读完一遍后，再从头开始重温那些留下标记的部分
在重温的过程中，可以将不必要的标签撕掉。
把做过标记的内容和页码摘抄下来，我们就得到了一份自制的索引。
在重温的过程中，把自己的想法和思考与文章的内容共同记录下来，对写读后感和小论文也会有帮助。
这是我们在对文章的内容进行论述前必不可少的一步（单凭记忆是不可靠的）。
在摘抄时可以适当地做一下筛选，不必把所有标记过的内容全部抄下来。
一切思考方式的基础
角笔文字的出现是为了能够在不弄脏纸面的前提下留下印记，这一点我在指读一节中已经向大家做了介绍。
与之相反，刻读则是特意在纸上留下痕迹的阅读方式。
自古以来，就有许多自学者使用刻读的方式来推开精读的大门。
刻读能够使书的内容和阅读者本人的思考发生化学反应，是一种十分有效的阅读方法。
现如今，许多人在学习时依然会在文字的下方画线。
至于这种方式是否有效，人们则持有不同的意见。
阿里·安瓦尔·安默（AlyAnwarAmer）就曾经做过一个相关的实验，他让大学生分别用“整理树状知识导图”
和“画下画线”
这两种方式来阅读科学类文献，结果发现两种方式都对阅读有一定的促进效果（其中知识导图的效果要更好一些）。
然而萨拉·E.皮特森（SarahE.Peterson）的实验却得出了相反的结果。
萨拉将实验对象分成了三组，第一组在阅读时画线，然后再重新阅读画线后的文章；第二组在阅读过程中画线，然后重新阅读未画线的文章；第三组则是完全不画线，将文章阅读两遍。
读过文章后，再让实验对象回忆文章中的内容，回答一些需要通过文章内容来进行推测的问题，从而对其阅读的效果进行对比。
实验结果发现，第一组的正确率要低于剩下的两组，萨拉由此推断出这种画线的学习方式对记忆和推论可能会产生不良的影响。
使用元分析（meta-analysis）来对诸多相关的研究成果进行分析后，得出的结果是阅读时画线会比单纯的阅读更有效。
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