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既要听课更要读书
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早些年，我写过一篇随笔，题目是《慢阅读与快生活》，介绍了国际上有一派人主张慢阅读的情况。
其中提到美国新罕布什尔大学教授托马斯主张慢阅读。
他严厉批评学校鼓励学生开展阅读速度和阅读数量的竞赛，认为这是对阅读价值的破坏。
他发现学生习惯于在网络上快速拉动阅读，一目十行，已经失去完整读完一本书的能力和耐心。
托马斯教授为此在课堂上开展慢阅读教学，要求学生回到传统阅读中去——大声诵读甚至背诵，要求学生“琢磨”
和“品味”
文字。
在那篇随笔中我还提到北宋大学士苏东坡、德国哲学家尼采、捷克作家米兰·昆德拉和中国现代作家林语堂、当代作家贾平凹等关于慢阅读的主张，都是一些逸闻趣事，值得玩味。
那篇随笔也许因为主张慢阅读甚至慢生活，受到一些读者的关注，随后有好几家报刊做了转载。
有的寄来稿费，而大多数没有，对此我并不在意，我只是希望那些文字能引起一些慢阅读的实践。
这些年阅读得到提倡，有了许多新气象。
其中有一个比较突出的新景象，那就是“社群阅读”
，我称之为“独读书不如众读书”
。
所谓“众阅读”
，包括亲子阅读、校园阅读、机关阅读、读书会阅读等各种形式的阅读。
我观察这些阅读形式，觉得大体可以导致人们的慢阅读。
亲子阅读自不必说，一般不会有为人父母者糊弄自己的孩子，不好好跟他们读书的。
校园阅读只要老师加以积极引导，学生会自然而然去选择自己喜爱的书籍读下去。
机关阅读和读书会阅读则是集体阅读和相互交流，不读书或者不好好读书怎么好意思参与进来？据说北京大学中文系的学生中就有几十个读书会，这自然是令人鼓舞的。
大学生中间有了读书会，不读书或者很少读书的学生怎么混得下去！
如此这般，我对社会阅读的良性发展有了比较充沛的信心。
然而，事情总不是一帆风顺的。
近两年，App音频读书成了数字出版的新宠。
得到App付费收听的一堂“薛兆丰北大经济学”
下载量一年内达到20多万次，公司和教授本人收获颇丰这是自然的。
一时间，许多App推出了各种各样的付费收听课程，例如“张大春细说《三国》”
“蒋勋细说《红楼梦》”
“高晓松：晓松奇谈”
“刘苏里：名家大课”
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