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考好了要啥买啥——滥用奖励只会起到反作用
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这段时间，铮铮的妈妈逢人便诉苦：“从学前班到一年级，不知怎么回事，铮铮变得好像离开奖励就不愿学习了，好像学习完全就是为了我似的。”
原来，从学前班开始，为了让铮铮用功学习，妈妈就激励铮铮说：“只要你好好学习，考好了要啥买啥。”
果然，铮铮在学习上非常用功，表现也很不错，经常得到足球、玩具、零花钱等奖励。
最近升入一年级后，铮铮向妈妈提出，这学期的奖励他想买一个iPad。
妈妈担心铮铮迷恋游戏、动画片等，断然拒绝。
结果，铮铮却“威胁”
道：“如果你不给我买iPad，我就不再好好学习！”
妈妈对此感到迷惑不解：“这不成了为我而不是为他自己学习了吗？”
对这种现象进行分析，我们就会发现，这是因为父母滥用奖励而使孩子迷失了学习方向。
作为新时代的父母，现在很多人已经摒弃了传统的打骂式惩罚教育，开始学着使用奖励来正面强化孩子的行为，这种奖励不仅包括精神奖励，而且包括物质刺激，有时物质奖励还特别诱人。
孩子考试成绩好坏不同，得到的精神、物质待遇截然不同，但有时奖励并不能达到我们想要的结果。
是奖励本身存在问题吗？其实，是我们使用奖励的方式出了偏差。
奖励是激发孩子学习动机的诱因，但是盲目、频繁地将外部奖励与孩子的学习联系起来，就使孩子的学习变得被动和具有功利性，内部兴趣反而受到抑制。
好好学习、考出好成绩只为了获得奖励，或言之“为父母而不是为自己学习”
，正如铮铮所说“如果你不给我买iPad，我就不再好好学习了！”
因此，在激励孩子的时候，我们的奖励方法一定要适时适量适度。
根据事情性质来决定是否奖励
当孩子完成0到1的突破时，比如初次一个人睡觉；第一次自己去买东西；第一次自己去上学……当孩子初次面临有难度的任务时，单靠内部的动机是很难完成的，此时运用奖励手段从外部激励是必要的，可以适当地给予一些奖励。
如果是孩子已经有能力做好的事情，则不必给予奖励，否则容易画蛇添足。
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