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咬咬牙，跨过“学习高原期”
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一天下午放学，在巡查学校的时候，我突然听到教学楼北边的小花园假山后传来一阵抽泣声，绕过去一看，竟然是我班上的学生龙燕正抱着书包，蹲坐在假山后头哭得伤心。
早已经过了放学时间，按理说这个时候学生已经不被允许继续留在学校了，但看龙燕哭得伤心，我也不放心这个时候让她自己回家，于是就把她叫到了办公室，同时也是想了解一下她究竟有什么烦恼。
龙燕的情况我还是比较了解的，她是单亲家庭的孩子，父亲很早就因病过世了，母亲因为工作忙，平时很晚才会到家。
或许正因为有这样的家庭状况，所以龙燕要比其他孩子早熟得多，也懂事得多。
在办公室坐了一阵之后，龙燕的情绪才渐渐平复下来，这才开始向我倾吐她的烦恼：
“老师，我们年级大概一共有800多人，上学期期末，我考到了年级36名，成绩不算顶好，可也不坏吧。
整个假期我也都没有放松，一直在好好学习，可是这学期开学以后，接连几次小测验我的成绩都不好，不仅没有前进，反而还下滑了好几名。
看着其他同学都在进步，我却一直在退步，我不知道该怎么办，心里真的特别难受。
要是妈妈知道的话，一定会觉得很伤心的。
“老师，我为什么这么没用？我已经很努力了，可是就是感觉什么都学不好，我真的不知道该怎么办了……
“我常常听叔叔婶婶他们说，小学的时候女生成绩都比较好，但是等上了初中以后，男生的优势就显露出来了，女生就比不过男生了。
现在我还没上初中，就感觉自己的成绩已经开始下滑了，那等以后上了初中，岂不是更学不好了吗？
“我这段时间特别烦恼，学习状态也一直都不好，总是走神，有时候甚至觉得一点书都看不进去。
我真的不知道该怎么办了，老师……”
其实，龙燕的状态很多学生都曾经历过，这是学习过程中十分常见的一个状态。
从心理学角度来说，我们在学习新知识和新技能的过程中，能力水平的发展并不是一条上升的直线，通常会经历以下四个不同的阶段：
第一阶段：在开始学习之初，由于接触到的是全然没有了解的新事物，并且需要适应新的规律和方法，因此往往在学习时会较为困难，能力水平的提高也相应比较慢一些；
第二阶段：在初步对新知识和新技能有一定的了解和掌握后，我们通常会进入到一个迅速提高的阶段，在这一阶段，我们会明显感觉自己似乎已经抓住了学习的“窍门”
，兴趣也随之而提高，能力水平发展比较迅速；
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