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不要把家庭作业视同儿戏
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每次站在讲台上布置作业的时候，我都感觉自己像是摧残劳苦人民的奴隶主，而不是祖国辛勤的“园丁”
、光荣的人民教师。
看着讲台下那些一边记录着作业一边摆出生无可恋痛苦表情的“祖国花朵”
，我都怀疑自己到底是在布置作业，还是在强迫他们去上刀山下火海。
在我执教过的学生中，还真没遇到过几个喜欢做作业的，在布置作业时讨价还价的倒是不少。
在敢于和我讨价还价的学生中，最令人印象深刻的是一个叫卢浩的孩子，他是我上一届所带班级的学生，现在已经上初中了。
卢浩是个活泼好动的孩子，在班上成绩算是中等偏上水平，各科老师对他的综合评价几乎都是：聪明有余，踏实不足。
确实，卢浩头脑很聪明，尤其理解能力非常强，特别是在学习新东西时，表现得比大多数学生都要好，但或许也正因为这样，卢浩不免有些浮躁，在学习方面总是不够踏实，做题也总是毛毛草草。
有一天放学的时候，卢浩突然来办公室找我，支支吾吾半天才把目的说清楚：想找我要个“特权”
——不做家庭作业的“特权”
。
卢浩一副早有准备的样子，滔滔不绝地叙述了一大堆想要这个“特权”
的理由，综合起来不外乎这么几点：一是他认为做家庭作业除了占用、浪费大量的时间之外毫无意义；二是课堂上讲的知识他都完全能听懂，没必要做这么多同类型的练习题；三是他想利用做作业的时间去运动和学习乐器，这样更有意义。
看着卢浩那胸有成竹的样子，我没有立即反驳他，而是和他做了个约定：用两个月的时间来验证看看，做作业这件事情究竟有没有意义。
我告诉卢浩，其他科目我暂且不干预，先以我当时负责的数学科目来进行“实验”
，接下来的一个月时间，卢浩可以暂时不做我布置的数学作业，我们一起来看看，这对他的小考成绩会不会有影响。
得到我的首肯之后，接下来的一个月，卢浩果然没有再交数学作业，每天一放学就欢欢喜喜地抱着篮球跑球场去了。
而一个月后的小考成绩下来之后，卢浩笑不出来了，数学成绩一直还算不错的他这次不过勉强及格。
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