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做好思维训练，几何难题不见
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在小学数学中，学习几何是重要一环。
小学阶段的几何内容并不多，主要有简单图形的认识，图形位移、测量，简单图形的周长、面积与体积，等等。
我听过很多孩子对几何的抱怨：“学起来太难了！”
到底难在哪儿呢？恐怕大部分都是因为小学生的空间思维还依赖于直观事物和生活经验，以及空间想象能力差。
如果说数学考查的是学生的逻辑思维能力，那么几何考查的就是学生的空间逻辑思维能力。
既然如此，解决方法也就显而易见了。
要想孩子学好数学中的几何，那就要提高他们的空间观念和思维能力。
几何与生活十分贴近，几乎处处都能运用到几何。
我儿子快要学习几何前，为了培养他对几何的兴趣，我便引导他去留心我们身边的“几何”
。
比如家中的水桶，我常常会问他，为什么水桶总是圆形的？它为什么不是长方形和三角形的？于是，孩子为了弄懂这个问题，就会自己去做小模型，会得出“圆柱形最牢固，装的水最多”
的结论。
又比如家中的人字梯，我会问他，为什么梯子要设计成三角形的？于是他会不停地摆弄梯子的形状，最后得出“三角形具有稳定性”
的结论。
渐渐地，儿子便对几何充满了好奇心，他时常会主动地观察与几何相关东西，比如他在路边看到蜘蛛结出的蛛网时，总是会停下来观察蛛网的形状，想一想为什么蜘蛛要把网结成八卦形的；又比如看见蜜蜂的蜂房时，他会数一数每个蜂房有几条边。
所以，我儿子学习几何时并没有费力，而且很愉悦。
兴趣是最好的老师，我已经不止一次强调过这一观点。
不管孩子学习什么，只要对学习的内容感兴趣，那么学习成绩就一定不会差到哪儿去。
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